【題目】如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖二中的種子是由圖一中的[ ] 發(fā)育而來的。([]中填序號(hào),橫線上填文字)
(2)圖二是某雙子葉植物的種子,它的胚由 組成。(填數(shù)字)
(3)圖二中的2將來可發(fā)育成圖三中的 。(填字母)
(4)圖一中的花要能結(jié)出果實(shí),必須要經(jīng)歷 兩個(gè)過程。
(5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有機(jī)物,主要來自葉光合作用制造的,并通過圖四莖中的[ ]
運(yùn)輸來的。([]中填數(shù)字,橫線上填文字)
【答案】(1)4;胚珠;(2)1、2、3、4;(3)a、b;(4)傳粉和受精;(5)1;篩管
【解析】圖一中,1是柱頭、2是花柱、3是子房、4是胚珠、5是花藥、6是花絲;圖二中,1胚軸、2胚芽、3胚根、4子葉、5種皮,圖三中,a葉、b莖、c根,圖四中1是篩管、2是導(dǎo)管、3是形成層。
(1)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中看出,胚珠發(fā)育成種子,因此圖二中的種子是由圖一中的[4]胚珠發(fā)育而來的。
(2)1胚軸、2胚芽、3胚根、4子葉組成胚,因此“圖二是某雙子葉植物的種子”,它的胚由1、2、3、4組成。
(3)2胚芽將來可發(fā)育成a葉和b莖,因此圖二中的2胚芽將來可發(fā)育成圖三中的a葉、b莖。
(4)圖一中的花要能結(jié)出果實(shí),必須要經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)過程。
(5)“植物的根也要呼吸,它所消耗的有機(jī)物,主要來自葉光合作用制造的”,并通過圖四莖中的[1]篩管運(yùn)輸來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“蟒山烙鐵頭:是一種毒蛇,它是受到我國法律保護(hù)的野生動(dòng)物之一。下列關(guān)于保護(hù)毒蛇意義的敘述,不正確的是( )
A. 保護(hù)生物的多樣性 B. 保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性
C. 保護(hù)基因的多樣性 D. 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】太湖部分湖區(qū)里滋生了大量的________,使湖水變臭、魚蝦死亡。人類既可以改善生態(tài)環(huán)境,又能________生態(tài)環(huán)境。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為雞卵結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[⑧] 能為雞胚胎發(fā)育提供主要的營養(yǎng)物質(zhì),[ ]氣室能為雞胚胎發(fā)育提供氧氣。卵中央的小白點(diǎn)⑤名稱是 。雞卵外層有[①] 和卵殼膜的保護(hù),能減少水分的散失,這些都有利于雞在陸地上繁殖后代。
(2)雞卵產(chǎn)出后,自然環(huán)境下母雞會(huì) (填一種繁殖行為),卵內(nèi)胚胎才能繼續(xù)發(fā)育。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列示意圖中,圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答:
(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是_____(用數(shù)字表示)。
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的_____進(jìn)出植物體的。
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程[A]_____所釋放的能量。
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有約1%參與組成植物體和用于維持生理過程,其余絕大部分的水分都通過過程[__]_____散失掉了。
(5)植物間作套種、合理密植是為了提高過程[__]_____的效率;這一過程發(fā)生在圖乙的[__]_____中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于我國特有的珍稀動(dòng)物的一項(xiàng)是( )
A.袋鼠和金絲猴
B.白鰭豚和黑猩猩
C.揚(yáng)子鱷和大熊貓
D.美洲獅和扭角羚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是完全花縱剖圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)在花的結(jié)構(gòu)中,主要部分是__________(填寫圖中標(biāo)號(hào))。
(2)“有花堪折直須折,莫待無花空折枝”,經(jīng)過傳粉、______后,花的部分結(jié)構(gòu)將凋落,只剩下結(jié)構(gòu)[6]________繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),位于其內(nèi)的 _________將發(fā)育成種子.
(3)有的桃花是粉紅色的,有的則是白色,桃花花瓣的粉紅色與白色是一對(duì)__________。
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