【題目】下面有六種動物,試根據(jù)表解方式,回答問題。
(1)分別寫出下列序號所代表的動物名稱:①___________,③__________,⑥_________。
(2)在a處應填的特征是:________________。
(3)如果對動物②進行科學分類,它應屬于___________綱。
(4)蜘蛛與上述六種動物中______動物具有最多的相同特征(請?zhí)钌蠄D序號)。
【答案】青蛙 麻雀 海蜇 體溫相對恒定 哺乳 ④
【解析】
(1)根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物,脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱,無脊椎動物的體內沒有脊柱;脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。無脊椎動物包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、和節(jié)肢動物等。
(2)體溫不因外界環(huán)境溫度而改變,始終保持相對穩(wěn)定的動物,叫做恒溫動物,如絕大多數(shù)鳥類和哺乳動物。體溫隨著外界溫度改變而改變的動物,叫做變溫動物。
(3)觀圖可知:①為青蛙、②是貓、③是麻雀、④是蜜蜂、⑤是蝸牛、⑥是海蜇。
(1)根據(jù)動物有無脊柱把動物分為脊椎動物和無脊椎動物,蝸牛、海蜇、蜜蜂體內沒有脊柱為無脊椎動物。而麻雀、貓、青蛙有脊柱為脊椎動物,青蛙、麻雀、貓又根據(jù)是否是恒溫動物,分為恒溫動物和變溫動物,其中①為青蛙是變溫動物。麻雀、貓是恒溫動物,②是貓,屬于哺乳動物,特有的特征是胎生、哺乳,③是麻雀,屬于鳥類,是卵生的。蝸牛、海蜇、蜜蜂又根據(jù)有無翅分為兩類,④是蜜蜂有翅,蝸牛和海蜇沒有翅,⑤是蝸牛屬于軟體動物,有口有肛門,⑥是海蜇,屬于腔腸動物,有口無肛門。據(jù)此可以判斷出①為麻雀、②是貓、③是青蛙、④是蜜蜂、⑤是蝸牛、⑥是海蜇。
(2)脊椎動物根據(jù)體溫是否恒定分為恒溫動物和變溫動物,因此在a處應填的特征是,體溫相對恒定。
(3)哺乳動物的主要特征就是胎生哺乳,如果對動物②進行科學分類,胎生的動物都需要哺乳后代,因此它應屬于哺乳綱。
(4)蜘蛛屬于蛛形綱、節(jié)肢動物、無脊椎動物,而圖中屬于節(jié)肢動物的是無脊椎動物中有翅的昆蟲④蜜蜂。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當一位科學家宣稱在某領域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時,判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是( 。
A.該領域其他專家的意見
B.實驗報告撰寫的詳細程度
C.該科學家是否為這一領域的權威
D.他人能否重復其實驗并得到相同的結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌,同學們做過如下的實驗。
I檢測池塘水中有沒有細菌和真菌。實驗步驟如圖所示,請回答:
(1)B過程是培養(yǎng)細菌和真菌一般方法過程中的_____過程。
(2)D過程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,有時還出現(xiàn)各種顏色,可判斷這是_____菌落,細菌和真菌的主要生殖方式分別是_____、_____。
Ⅱ、檢測教室中有沒有細菌和真菌。實驗步驟如下:
①用_____與_____混合配制培養(yǎng)基;
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個培養(yǎng)皿中(編號A、B),并進行高溫處理,冷卻后使用;③A組在教室中將培養(yǎng)皿打開,暴露幾分鐘;B組_____;
④將兩套培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中的_____生長情況,請回答:
(3)實驗用高溫處理培養(yǎng)皿的目的是________,設計A、B兩組的目的是為了設置_實驗。
(4)通過實驗可得出結論:細菌和真菌的生存需要水分、適宜的_、_,試舉一例予以說明:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是血液與組織細胞之間的物質交換示意圖,請?zhí)羁铡?/span>
(1)圖中流動著血液的血管是毛細血管,判斷的依據(jù)是它只允許________單行通過。
(2)在此處,氧氣與________分離擴散到組織細胞中。
(3)氧氣進入細胞后,在________中被呼吸作用消耗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“探究陽光在植物生長中的作用”實驗中,去掉葉片上的葉綠素正確的方法是( 。
A.將葉片浸到清水中直接加熱
B.將葉片浸到酒精中直接加熱
C.將葉片浸到酒精中隔水加熱
D.將葉片浸到水中隔酒精加熱
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