【題目】圖是動(dòng)植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)圖形回答問(wèn)題。
(1)屬于植物細(xì)胞的是_____圖,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖_____。(填寫“甲”或“乙”)
(2)和乙圖相比,甲圖中細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有A、_____,E、_____,F_____。
(3)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是B、_____,C、_____,D_____。
(4)用稀碘液進(jìn)行染色時(shí),被染色最深的結(jié)構(gòu)是_____。
【答案】甲 乙 細(xì)胞壁 葉綠體 液泡 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核
【解析】
圖示為動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中甲為植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,乙是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜,C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì),F是液泡,E是葉綠體。
(1)甲圖與乙圖相比,相同點(diǎn)是都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體,不同點(diǎn)是甲圖還具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。乙圖沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡是植物細(xì)胞所特有的,因此,甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。
(2)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。另外植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,這些是動(dòng)物細(xì)胞所沒有的。所以和乙圖相比,甲圖中細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有A細(xì)胞壁,E葉綠體,F液泡。
(3)動(dòng)物細(xì)胞和綠色植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有相同的結(jié)構(gòu):B細(xì)胞膜C、細(xì)胞核、D細(xì)胞質(zhì);
(4)細(xì)胞核中含有染色體,染色體是容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),因此觀察經(jīng)過(guò)染色的細(xì)胞時(shí),各部分結(jié)構(gòu)中染色最深的是細(xì)胞核。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自( )
A.鰭的擺動(dòng)
B.尾部和軀干部的擺動(dòng)
C.鰓蓋的張合
D.頭部的擺動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化是指( 。
A.細(xì)胞體積增大的過(guò)程
B.細(xì)胞之間相互連接的過(guò)程
C.細(xì)胞恢復(fù)分裂能力
D.細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生差異的過(guò)程
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】饅頭是我們北方人的主食,其主要成分是淀粉。請(qǐng)根據(jù)圖消化系統(tǒng)模式圖完成關(guān)于相關(guān)消化和吸收的過(guò)程。
(1)淀粉的消化從[]_____開始,在此處部分淀粉被分解成_____。
(2)淀粉的主要消化場(chǎng)所是[]_____,在此淀粉被最終分解為_____被吸收進(jìn)入血液。
(3)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,請(qǐng)解釋其中的原因:_____。
(4)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[]_____,進(jìn)一步消化的器官是[]_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究動(dòng)物的行為,某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取 食物”的探究實(shí)驗(yàn):選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個(gè)迷 宮(如圖),在相同環(huán)境條件下,測(cè)得如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析作答:
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是:_____?
(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于_____ 行為。
(3)三只小白鼠找到食物的時(shí)間_____(選填“相同”或“不同”)。
(4)該小組的同學(xué)將小白鼠 A、C 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖),請(qǐng)?jiān)趫D中 補(bǔ)充繪制小白鼠 B 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線。_________________
(5)根據(jù)如圖曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律,可見此 類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到_____(填“強(qiáng)化”或“弱化” )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)在進(jìn)化上的意義是( )
A.消化食物更充分
B.運(yùn)動(dòng)更靈活
C.反應(yīng)更靈敏
D.運(yùn)輸氧的能力更強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是地球水循環(huán)示意圖,根據(jù)示意圖分析下列對(duì)植物的蒸騰作用的敘述不正確的是
A.植物的蒸騰作用能夠增加空氣中氧氣含量
B.植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度
C.植物的蒸騰作用主要是通過(guò)葉片完成的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧,點(diǎn)滴葡萄糖歸根到底是讓病人獲得生命活動(dòng)所需要的能量,這一能量轉(zhuǎn)換過(guò)程發(fā)生在病人細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)( )
A.線粒體
B.葉綠體
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì)
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