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10.綠色植物通過光合作用,最終將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在( �。�
A.葉綠體B.氧氣C.淀粉D.無機(jī)鹽

分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對平衡.據(jù)此解答.

解答 解:光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體,表達(dá)式為:二氧化碳+水有機(jī)物(儲存能量)+氧氣;
光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物淀粉里的化學(xué)能的過程,故C符合題意.
故選:C.

點(diǎn)評 光合作用的能量轉(zhuǎn)化過程是:將光能轉(zhuǎn)換為儲存在有機(jī)物的化學(xué)能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.木本植物莖的結(jié)構(gòu)包括樹皮、形成層、木質(zhì)部、髓.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)青蛙發(fā)育過程的順序是C→B→D→A

(2)圖中的B用鰓(填“鰓”或“肺”)呼吸.
(3)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行體外(填“體內(nèi)”或“體外”)受精.
(4)蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.閱讀下列材料回答相關(guān)問題.
資料一:兩千年前,我國森林面積覆蓋率達(dá)50%,而今天僅有21.63%.
資料二:藏羚羊是我國特有物種,由于藏羚羊的羊絨比金子還貴,遭到瘋狂偷獵,生存范圍和數(shù)量不斷減少.
資料三:在我國南方沿海地區(qū),近年來一種原產(chǎn)南美洲的叫做薇甘菊的“植物殺手”悄悄登陸,并迅速蔓延.沒過多久,荔枝樹、香蕉園,以及花木扶疏的美麗丘陵和原野,很快就長滿了薇甘菊.這些入侵者茂密的藤蔓纏繞或覆蓋當(dāng)?shù)刂参�,奪取本應(yīng)屬于當(dāng)?shù)刂参锏年柟夂退�,使�?dāng)?shù)刂脖皇艿絿?yán)重破壞.
資料四:為保護(hù)斑頭雁等鳥類及其生活環(huán)境而建立了青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū).人們還把某些瀕危物種遷出原地,移入動物園、植物園等.建立了瀕危物種的種質(zhì)庫,以保護(hù)珍貴的遺傳資源.我國還相繼頒發(fā)一些保護(hù)生物多樣性的法律和文件.
(1)森林覆蓋率減少的原因是亂砍亂伐,藏羚羊瀕臨滅絕的原因是亂捕亂獵.
(2)資料三中外來物種的入侵,給當(dāng)?shù)刂参飵砹四男┯绊懀?br />(3)資料四中為保護(hù)生物多樣性采取了哪些措施?(寫出3條)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在貧瘠的土地上,大豆生長良好而小麥生長欠佳,其主要原因是( �。�
A.大豆光合作用旺盛B.小麥呼吸作用旺盛
C.大豆根部有根瘤菌D.大豆的呼吸作用旺盛

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.有些植物的種子是裸露的,外面沒有保護(hù)它的果皮,這樣的植物稱為裸子植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各項動物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( �。�
A.蜜蜂采蜜B.螞蟻?zhàn)龀?/td>C.騾馬駕車D.鳥類遷徙

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.傳說當(dāng)年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項羽心想:這是天意,遂大聲喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字,招來許多螞蟻,頂羽不知是計,中計身亡.
(1)螞蟻能按照人設(shè)計圍成幾個大字,這與螞蟻的食性有關(guān),螞蟻喜歡甜食.
(2)螞蟻之間靠氣味傳遞信息.
(3)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的社會行為特征的動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列動物中,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的( �。�
A.蚯蚓B.蝸牛C.山羊D.黑猩猩

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同步練習(xí)冊答案