【題目】下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物在生物圈中的作用的是

A動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子

B動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分

C動(dòng)物都是生物圈中的分解者

D動(dòng)物不能影響和改變環(huán)境

【答案】A

【解析】

試題分析:動(dòng)物在自然界中作用維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)也會(huì)危害植物,如蝗災(zāi)等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理,形成了下列排序圖,請(qǐng)分析回答:

1)從圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是 存在的,染色體是由蛋白質(zhì)和 兩種物質(zhì)組成的;

2)圖乙表示的個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有 條染色體;

3)若甲、乙是一對(duì)夫婦,則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有 性染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合,所生后代的性別表現(xiàn)為女性;

4)甲、乙的眼瞼性狀均表現(xiàn)為雙眼皮,卻生了一個(gè)單眼皮的孩子,若他們?cè)偕粋(gè)孩子,表現(xiàn)為單眼皮的可能性是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅為雌雄異體,繁殖速度快,是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料。如圖為果蠅發(fā)育過程及其體細(xì)胞染色體組成圖,請(qǐng)回答:

(1)觀察果蠅發(fā)育過程圖,其發(fā)育起點(diǎn)為_____(填名稱),方框內(nèi)所代表的發(fā)育階段是_____,這種發(fā)育方式稱為完全變態(tài)發(fā)育。

(2)觀察果蠅染色體組成圖,可以看出體細(xì)胞的染色體是_____存在的。它主要由_____組成。

(3)果蠅的性別決定方式與人相似。根據(jù)“果蠅染色體組成”圖判斷,該果蠅產(chǎn)生的生殖細(xì)胞及染色體組成分別是_____。

(4)果蠅的翅有長翅和殘翅之分,這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)基因控制。一對(duì)長翅果蠅雜交,后代出現(xiàn)了少量殘翅果蠅,以此可判斷出_____為顯性性狀。若用G、g分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因,請(qǐng)寫出親本的基因組成:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于白細(xì)胞主要功能的敘述,正確的是( )
A.運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣
B.對(duì)人體起防御、保護(hù)作用
C.運(yùn)輸氧氣和一部分二氧化碳
D.促進(jìn)止血和加速血液凝固的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題。

(1)細(xì)菌能依靠①_____進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

(2)細(xì)菌屬于_____(原核生物或真核生物)。

(3)細(xì)菌通過_____的方式進(jìn)行生殖,它靠形成_____來抵抗不良的生活環(huán)境。

(4)細(xì)菌的基因存在于_____所指的結(jié)構(gòu)中。(填序號(hào))

(5)由于細(xì)菌沒有_____,只能利用現(xiàn)成的_____生活,它們是自然界中的_____者。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在顯微鏡下,酵母菌細(xì)胞的形態(tài)為 , 細(xì)胞中有明顯的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】能夠運(yùn)動(dòng)的物體一定是生物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析回答:

(1)曲線AB段表示_______時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。

(2)曲線發(fā)生BC段變化時(shí),胸廓的前后、左右、上下徑都________,此時(shí)表示肺_________。

(3)本次呼吸中,呼氣開始前的一瞬間是坐標(biāo)系中的________點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對(duì)植物結(jié)構(gòu)層次表達(dá)正確的是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體
B.器官→組織→細(xì)胞→植物體
C.組織→細(xì)胞→器官→植物體
D.植物體→器官→組織→細(xì)胞

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