8．切開(kāi)一個(gè)辣椒，里面有許多辣椒籽（種子），辣椒籽的數(shù)目決定于（　　）
A．一個(gè)子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠B．一朵花能產(chǎn)生很多花粉
C．一個(gè)胚珠內(nèi)有多個(gè)卵細(xì)胞D．一朵花內(nèi)有多個(gè)子房

分析 種子是由胚珠發(fā)育而成的，種子的數(shù)目取決于子房?jī)?nèi)胚珠的數(shù)目．

解答 解：綠色開(kāi)花植物的子房外為子房壁，子房?jī)?nèi)有胚珠，其數(shù)量是一個(gè)或多個(gè)．受精后，由胚珠形成種子，子房壁發(fā)育成果實(shí)，一個(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子：
多個(gè)胚珠發(fā)育成多粒種子，果實(shí)內(nèi)種子的數(shù)目取決于子房?jī)?nèi)胚珠的數(shù)目，辣椒中有許多粒種子，說(shuō)明辣椒的子房中有許多個(gè)胚珠．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：果實(shí)內(nèi)種子的數(shù)目取決于子房?jī)?nèi)胚珠的數(shù)目，一個(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子，多個(gè)胚珠發(fā)育成多粒種子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：
（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的
[A]細(xì)胞膜．
（3）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認(rèn)為它們的差別主要是由[B]細(xì)胞核決定的？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面的四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)是生物因素（　�。�
A．土壤B．陽(yáng)光C．空氣D．捕食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人類的“世紀(jì)殺手”--艾滋病是由下列哪種微生物引起的（　　）
A．細(xì)菌B．真菌C．酵母菌D．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列動(dòng)物中屬于魚(yú)類的是（　�。�
A．娃娃魚(yú)B．海馬C．章魚(yú)D．鯨魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的B．（填“A”或“B”）
（2）圖中A細(xì)胞與B細(xì)胞相比，它多了細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（3）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是碘液．
（4）在顯微鏡系下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（5）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[3]細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生，生命給了你太多的驚奇和感動(dòng)，你懂得了：
（1）你的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為受精卵的細(xì)胞，該細(xì)胞形成的場(chǎng)所是輸卵管，在出生之前，你舒適地生活在媽媽的子宮里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)胎盤和臍帶，從媽媽那兒獲得養(yǎng)料和氧氣．
（2）若你是一個(gè)女孩，青春期開(kāi)始骨盆寬大，乳腺發(fā)達(dá)、聲調(diào)較高，這與卵巢分泌的雌性激素有著密切的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．你想過(guò)“養(yǎng)棵小樹(shù)做寵物”嗎？近年來(lái)，東營(yíng)市園林局號(hào)召市民開(kāi)展了“樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”．由園林局提供技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)養(yǎng)者負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木．實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生認(rèn)養(yǎng)了一片毛白楊樹(shù)林，把生物課搬進(jìn)了大自然．
（1）春天來(lái)了，毛白楊萌生了許多新枝條．從芽的性質(zhì)和構(gòu)造來(lái)說(shuō)，將來(lái)發(fā)育成枝條的是枝芽；其結(jié)構(gòu)中的生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)．
（2）幾個(gè)月下來(lái)，毛白楊長(zhǎng)粗了一圈．這是由于莖中形成層的活動(dòng)，使樹(shù)干不斷長(zhǎng)粗．
（3）“根深方能葉茂”，根尖的分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使毛白楊的根不斷向地下伸長(zhǎng)．
（4）養(yǎng)護(hù)期間要定期松土施肥，多施含氮的無(wú)機(jī)鹽，毛白楊枝葉會(huì)更加繁茂．
（5）毛白楊的生長(zhǎng)需要水，同時(shí)也不斷地通過(guò)蒸騰作用向外界散失水分，蒸騰失水的“門戶”是氣孔．
（6）美國(guó)物理學(xué)家費(fèi)曼這樣說(shuō)過(guò)：“樹(shù)的構(gòu)成材料居然主要是空氣．你把樹(shù)焚燒了，樹(shù)就會(huì)化作原來(lái)的空氣，在火焰的光和熱中散發(fā)出來(lái)的是原來(lái)被束縛的太陽(yáng)光熱．”這闡述了光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化是無(wú)機(jī)物二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物；能量轉(zhuǎn)化是太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的能量．
（7）生物興趣小組產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：側(cè)芽的生長(zhǎng)主要受相鄰側(cè)芽的影響，還是受頂芽的影響？請(qǐng)你幫助他們完善探究方案．
①在同一棵毛白楊樹(shù)上，選取三段生長(zhǎng)狀況相似的枝條（如圖），分別標(biāo)記為甲、乙、丙；
②甲枝條不做處理；
③乙枝條去掉頂芽，保留相鄰的側(cè)芽；
④丙枝條保留頂芽，去掉相鄰的側(cè)芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人體細(xì)胞的各項(xiàng)生理活動(dòng)都離不開(kāi)能量，能量的獲得與人體的整體生理活動(dòng)息息相關(guān)，如圖是人體的部分系統(tǒng)和器官，每一個(gè)細(xì)胞能量的獲得都離不開(kāi)它們的生理作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為人體內(nèi)提供能量的物質(zhì)主要是糖類，在食物中，它們要經(jīng)過(guò)消化后在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液循環(huán)會(huì)首先通過(guò)圖三中的[c]（填字母）進(jìn)入心臟．
（2）能量的獲得還需要氧氣的參與，圖二為肺泡以及周圍的一條毛細(xì)血管，當(dāng)肺泡慢慢鼓起時(shí)，此時(shí)膈肌收縮（填“收縮”或“舒張”），氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，當(dāng)血液由A流向B后，發(fā)生的變化是含氧較少、二氧化碳較多的靜脈血變成含含氧較多、二氧化碳較少的動(dòng)脈血，氧氣分子由圖三中的[]主動(dòng)脈流出心臟后，隨著血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣分子到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)后，在線粒體中被利用釋放能量，
（3）．伴隨著人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)也同時(shí)產(chǎn)生尿素等廢物，廢物的排出主要通過(guò)圖四的腎小球的濾過(guò)作用過(guò)程和腎小管的重吸收過(guò)程，其中尿素最先離開(kāi)血液是從圖四的[2]腎小球處離開(kāi)的．
（4）小明想觀察心臟瓣膜的作用，于是他將水從上腔靜脈灌進(jìn)，請(qǐng)你想一想，小明觀察到的結(jié)果應(yīng)該是，水從圖中的[a]肺動(dòng)脈流出．

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