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7.家蠶的幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性上有明顯的差異,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育;蝗蟲的一生要經歷受精卵、幼蟲、成蟲三個發(fā)育時期.蝗蟲的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育.

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶、蜜蜂等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲.

解答 解:家蠶的幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性上有明顯的差異,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育;蝗蟲的一生要經歷受精卵、幼蟲、成蟲三個發(fā)育時期.蝗蟲的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:完全變態(tài);不完全變態(tài)

點評 解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點

練習冊系列答案
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17.生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放入大魚缸內,中間放一塊玻璃板,將魚缸分割成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸的一側躍入另一側,將小蝦放入遠離章魚的那一側,當章魚看見食物時,它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會越過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,最后才能越過障礙物捉到小蝦.在狗和猴子越過障礙物取食食物的實驗中,可以看到狗較快的學會繞道而獲取食物,而猴子只一次就學會獲取食物.
(1)上述實驗中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于學習行為.
(2)上述實驗表明,某些低等動物也可以形成學習行為.動物越高等,學習行為越復雜,并能利用經驗解決生活中的問題,大大增強了適應環(huán)境的能力.

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18.正常男性體細胞中的染色體可表示為( 。
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15.有人做了如下實驗:
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據上述實驗回答下列問題.
(1)B實驗中說明雞體內產生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產生的這種免疫是特異性免疫.A實驗中的雞在實驗中的作用是對照試驗.
(2)將另一種病毒注射入經過B實驗處理的雞體內,雞是否能存活?不能為什么?抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他的病的病原體無效
(3)帶病毒的雞對健康的人來說是傳染源,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預防措施中的控制傳染源.

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12.人類通常把利用微生物的發(fā)酵作用大規(guī)模生產發(fā)酵產品的技術稱為現代發(fā)酵技術.發(fā)酵過程需要保持一定的溫度.

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19.請從上至下依次正確列出人體消化系統各結構的名稱( 。
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C.口腔、咽、食道、胃、大腸、小腸、肛門D.口腔、食道、咽、胃、大腸、小腸、肛門

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16.缺乏鍛煉的人,心肌的收縮和舒張能力不強,每次射出的血量不多,在長期劇烈運動時,只能靠增加或加快心跳次數來滿足人體供血需要.心跳特別快容易疲勞,出現不舒服,甚至出現暈倒的現象.

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