【題目】相關代謝活動示意圖。其中a～f表示人體內的物質，請據(jù)圖答題：

（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有 ，其消化的最終產(chǎn)物a是 。a由消化道進入血液的生理過程叫 。

（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產(chǎn)生刺激，請解釋其中的原因： 。

（3）煤氣中毒時，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的 結合，造成組織細胞缺氧死亡。

【答案】（1）唾液、腸液和胰液 葡萄糖 吸收

（2）胃對淀粉無消化作用

（3）血紅蛋白

【解析】

試題分析：（1）淀粉最最先被消化，在口腔中可以被唾液淀粉酶分解麥芽糖，在小腸中腸液和胰液中酶的作用下變成葡萄糖；a是營養(yǎng)物質經(jīng)過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程，叫做吸收；

（2）胃內有胃腺，胃腺能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能對蛋白質進行初步消化，將蛋白質消化成氨基酸，但不能對淀粉進行消化，所以，制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用，膠囊在胃內不能消化，到小腸內被消化，從而避免對胃的刺激；

（3）煤氣中毒時，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的血紅蛋白結合，造成組織細胞缺氧死亡。

練習冊系列答案
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【題目】人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是___________。

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【題目】昆蟲的不完全變態(tài)是指發(fā)育過程中，要經(jīng)歷下列哪幾個階段（ ）

A．卵→若蟲→蛹→成蟲 B．卵→若蟲→成蟲

C．卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．卵→幼蟲→成蟲

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【題目】人體胚胎發(fā)育的場所是（ ）

A．卵巢 B．輸卵管 C．子宮 D．陰道

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【題目】在學習《開花和結果》時，濟寧實驗初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗、探索、思考，教學效果特別好。右圖為三個月后左圖中的某一枝條，A、B、C 代表三項生理活動。請你就師生共同探討的幾個問題作答：

（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高右圖中過程__________（填字母）的效率，該生理活動進行的場所是________________。

（2）桃樹生長、細胞分裂等生命活動所需能量是由右圖中過程 ________（填字母）產(chǎn)生的，該過程主要在細胞的________________ 內進行。

（3）桃樹根部吸收的水分和無機鹽通過莖內的 _______ 運輸?shù)饺~片，其輸送的動力源自右圖中的過程__________（填字母）；而葉片合成的有機物則是通過________ 運送到果實貯存。

（4）桃肉鮮美多汁、甘甜可口。甜味物質主要存在于細胞的 ______________中。

（5）右圖中的三種氣體進出葉片的“門戶”都是 _________________。

（6）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學們認為最簡單有效的方法是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：

請分析回答：

（1）在一定的范圍內，金魚藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越 。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的 。

（2）實際上，在本實驗中的光照條件下，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了 作用。但由于該生理作用的強度比光合作用 ，所以此時只檢測到了植物的光合作用。

（3）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結構上差別很大，說明生物的形態(tài)結構都是與它們的生存環(huán)境相 的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某處的血管結構和血流方向示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）如果b為肺部毛細血管，則a內流 ，c動脈血內流。

（2）如果b為腎小球，則a內流 ，c內流 。

（3）如果b為組織內的毛細血管，則a內流 ，c內流 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為桃花的結構，回答下列問題

（1）填寫下列序號名稱

① ⑥__________⑧ ⑨__________

（2）⑥外面是 ，⑥將來發(fā)育成 。

（3）桃花等被子植物特有的受精方式為 。

（4）一朵已授粉的桃花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實？（ ）

A．花被 B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是反射弧的結構示意圖，圖乙是與肘部動作有關的結構示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）請寫出圖甲所示反射弧中A、B的名稱。

A． B．

（2）圖乙中②表示 ，在運動中起支點作用。

（3）如果圖甲中的C為圖乙中的③和④，當神經(jīng)傳來的興奮使④收縮、③舒張時，人體就完成了 動作。在上述過程中，若圖甲中的B受到損傷，則此動作 （能、不能）完成。

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