科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照構成生物體的結構層次由微觀到宏觀的排列次序,正確的是( )
A.④→②→①→③→⑤
B.③→②→①→⑤→④
C.⑤→①→③→④→②
D.①→②→③→④→⑤
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【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為_________________。
(2)圖乙是昆蟲個體發(fā)育過程模式圖,其中B表示蛹期,則蝗蟲的發(fā)育過程是_______________用字母和箭頭表示);和蝗蟲的發(fā)育過程類似的昆蟲有________________(至少寫出兩種動物)。
(3)圖丙所示鳥卵的結構中,胚胎發(fā)育的部位是[ ]_________,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有______(填標號)。
(4)對比甲乙丙和丁的生殖方式,丁為___生殖,成功的關鍵是1和2的_____緊密結合,新形成的植物將表現(xiàn)出[ ]___________的性狀。
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【題目】小明是一個生物學愛好者,善于觀察生活當中的各種現(xiàn)象,以下是他在學習和生活過程中遇到的幾個問題或現(xiàn)象,請你聯(lián)系所學生物學知識幫他做出解釋:
(1)小明平時喜歡看綜藝節(jié)目,其中看到這樣一個場景,一位嘉賓踩上指壓板雙腳自動彈起然后大呼疼痛,該過程證明脊髓具有______________功能,請寫出腳自動彈起這一反射活動的途徑:________________________。
(2)有一期節(jié)目中,舉辦了障礙跑比賽,比賽過程中會消耗大量氧氣。參與人員呼吸的深度與頻率都會增加,吸氣時,肺泡中的氧氣進入肺泡外的毛細血管要依次穿過哪幾層細胞___________;此時肋間肌和膈肌處于________狀態(tài)。
(3)周末小明和奶奶去北宅吃櫻桃,當小明用手將櫻桃放入嘴里時,上臂處于收縮狀態(tài)的是圖一中[ ]____________,吃完櫻桃后,測得兩人體內的血糖濃度如圖二所示,則奶奶可能患有__________(填寫疾病名稱)。
(4)小明吃櫻桃回來的路上發(fā)現(xiàn)小溪里有很多蝌蚪,就用塑料瓶采集了很多,回家后小明想探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,請幫助小明完善實驗方案。
①取健康蝌蚪60只,平均分成甲、乙兩組,分別放入兩個玻璃缸中,加入等量自來水。
②_______________________________________________________。
③每天記錄甲、乙兩組蝌蚪的生長發(fā)育情況。
④實驗結果:小明發(fā)現(xiàn)甲組蝌蚪發(fā)育時間短,個體較小;乙組蝌蚪正常發(fā)育。
⑤此實驗能夠說明:______________________________________。
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【題目】下列植物中只有莖、葉的分化,對二氧化硫等有毒氣體特別敏感,可以作為檢測空氣污染程度的指示植物,這類植物是( )
A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 苔蘚植物 D. 裸子植物
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【題目】春去秋來,周而復始,許多植物能從一顆小種子開始,到結出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期,據(jù)下圖回答下列問題:
(1)種子內的①將發(fā)育為。
(2)幼苗生長過程中④主要吸收。
(3)開花后,花粉從花藥中散放出來,落在⑤的e上的過程稱為。
(4)果實是由種子和組成,圖中⑤的g能發(fā)育成。
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【題目】螞蜂遭受到襲擊時,蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊,從個體和群體的角度來看應屬于( )
A. 攻擊行為和社會行為 B. 防御行為和社會行為
C. 取食行為和社會行為 D. 學習行為
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