【題目】下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系。請分析:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,兔子與田鼠的關系是,圖中沒有畫出的生物成分是 ,它在自然界的作用是
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營養(yǎng)關系構成食物鏈。圖中食物鏈共有 條,如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,則圖中的 體內(nèi)重金屬含量最高。
(3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級 。根據(jù)這一特點,圖中總能量最少的一種生物是 。
(4)某同學用:“陽光→草→鼠→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是:
①光是該生態(tài)系統(tǒng)中 成分,不能寫入食物鏈中:
②食物鏈的起始端只能是 而不能是其他成分。
(5)若人們?yōu)楸Wo草籽而大量捕殺麻雀,草反而會減少。其原因是:
(6)在食物鏈草→鼠→貓頭鷹中,若貓頭鷹獲得100千焦能量,則最多需消耗草 千焦。
【答案】(1)競爭;分解者;把動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進物質(zhì)循環(huán);
(2)6,鷹
(3)遞減,鷹
(4)非生物;生產(chǎn)者
(5)食物鏈遭到破壞;
(6)10000;
【解析】
試題分析:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,兔子與田鼠的關系是競爭,圖中沒有畫出的生物成分是分解者,它在自然界的作用是把動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進物質(zhì)循環(huán);
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者,食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者,圖中食物鏈有:草→田鼠→鷹,草→兔→鷹,草→蝗蟲→麻雀→鷹,草→麻雀→鷹,灌木→兔→鷹,灌木→麻雀→鷹,共6條食物鏈,如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,有害物質(zhì)通過食物鏈積累,則圖中的鷹體內(nèi)重金屬含量最高。
(3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級遞減。根據(jù)這一特點,圖中總能量最少的一種生物是鷹。
(4)某同學用:“陽光→草→鼠→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是:
①光是該生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分,不能寫入食物鏈中:
②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分。
(5)若人們?yōu)楸Wo草籽而大量捕殺麻雀,食物鏈(草→蝗蟲→麻雀→鷹)被破壞,蝗蟲因捕食者麻雀減少而數(shù)量大增,蝗蟲吃草導致草反而會減少;其原因是: 食物鏈遭到破壞
(6)生態(tài)系統(tǒng)中能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%,動物的營養(yǎng)級越高,所獲得的能量就越少。在食物鏈草→鼠→貓頭鷹中,若貓頭鷹獲得100千焦能量,則最多需消耗草10000千焦。
故答案為:(1)競爭;分解者;把動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進物質(zhì)循環(huán);
(2)6,鷹(3)遞減,鷹(4)非生物;生產(chǎn)者
(5)食物鏈遭到破壞;(6)10000;
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】花、果實和種子常作為綠色開花植物分類的重要依據(jù),主要原因是
A. 形態(tài)較小,利于解剖、觀察 B. 與繁殖后代有重要關系
C. 形態(tài)和結構相對固定 D. 容易被采集,便于比較
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】【活動過程及方法】
一、提出問題
饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關?
如果有關,它們各起什么作用?饅頭變甜是否是淀粉發(fā)生了變化?
二、根據(jù)以上問題,你們小組作出的假設是:
三、制定并實施計劃
參照下面的方案制訂自己的探究計劃
1.取唾液
用涼開水將口漱凈,口內(nèi)含一塊消毒棉絮。約1分鐘后,用干凈的鑷子取出棉絮,將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。
2.制備饅頭塊
取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎、拌勻(模擬 和 );C塊不做任何處理,做為 。
3.試管編號
取3支潔凈的試管,分別編上(1)、(2)、(3)號,然后做如下處理:
4.水浴加熱
將3支試管一起放人37℃左右的溫水中。5~10分鐘后,取出試管放在試管架上,冷卻。
5.滴加碘液
向3支試管內(nèi)各滴加2滴碘液,搖勻。仔細觀察并認真記錄,將各試管中顏色的變化填人下表中(此表僅供參考,也可自行在下面空白處設計表格):
四、分析結果,得出結論
通過分析實驗結果,你們小組得出的實驗結論是:
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學將六種生物進行分類,如表為分類結果,他的分類依據(jù)是( )
蚯蚓 蝗蟲 蜜蜂 |
草魚 青蛙 家兔 |
A. 脊椎骨的有無 B. 體溫是否恒定
C. 受精方式的不同 D. 生殖方式的不同
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進入青春期后,人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點是( )
A. 大腦調(diào)節(jié)功能增強 B. 肺活量明顯增加
C. 心臟功能顯著增強 D. 身高、體重迅速增長
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生活在非洲大草原的角馬,繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭奪配偶的武器(如圖)。按照達爾文的觀點,現(xiàn)代角馬的角發(fā)達的原因是( )
A.代代使用的結果
B.發(fā)生了定向的有利變異的結果
C.繁衍后代的結果
D.角發(fā)達的雄角馬有機會繁衍后代而保留下來
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖1表示某種綠色植物,圖中A.B.C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程;圖2是該植物葉片的結構示意圖;圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中的過程C進行時所需要的水和無機鹽是通過圖2中的結構[ ]_____________中的導管運輸而來的。
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣通過圖2中的結構[ ]_____________進或出植物體的。
(3)圖1所示植物在結果實時,根吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]_________。
(4) [ ]______________,該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。
(5)請你想一想,在圖3中,屬于生產(chǎn)者的是______________,乙和丁之間是____________關系。
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農(nóng)藥后,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體血液循環(huán)和氣體交換示意圖。A.B.C.D表示心臟的4個腔,E、F、G、H表示血管。有關敘述錯誤的是
A.人體血液循環(huán)計以分為體循環(huán)和肺循環(huán)
B.在E、A.B.F內(nèi)流動的血液是含氧豐富的動脈血
C.體循環(huán)可表示為:B→F→組織處毛細血管網(wǎng)→H→C
D.肺循環(huán)可表示為:C→D→G→肺部毛細血管網(wǎng)→E→A
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com