【題目】暑假同學們參加了“西藏之旅”夏令營,到達西藏的最初幾天里,血液中的哪種成分會增加?( )
A.無機鹽
B.血小板
C.白細胞
D.紅細胞
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【題目】下列哪種生命現(xiàn)象揭示的生物特征不同于其他三種( )
A. 一粒油菜籽長成油菜植物 B. 蝌蚪長成青蛙
C. 蘑菇長大 D. 種瓜得瓜
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【題目】排泄是人體將體內的尿素、多余的水和二氧化碳等代謝廢物排出體外的過程,下列那一項不是排泄途徑( 。
A.呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳、水
B.泌尿系統(tǒng)排出水、尿素和無機鹽
C.肛門排出糞便
D.皮膚排出水、尿素和無機鹽
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【題目】黑松露被譽為“廚房里的鉆石”,它是一類真菌,下列關于黑松露說法正確的是( 。
A.其細胞結構中沒有細胞壁
B.能通過光合作用制造營養(yǎng)物質
C.依靠孢子繁殖后代和傳播擴散
D.在分類上屬于原核生物
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【題目】在“大豆種子萌發(fā)需要的外界條件”的探究活動中,某小組的探究方案是:在四個潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽,并將罐頭瓶放倒。然后在四個瓶中各放入兩張餐巾紙,并在紙上均勻地放上10粒大豆種子。然后按照下表中的處理方式操作:
編號 | l號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | 4號瓶 |
處理方式 | 擰緊瓶蓋 | 灑入適量的清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋 | 酒人適量的清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋 | 倒人較多的清水,使種子完全浸沒在水中,然 后擰緊瓶蓋 |
放人櫥柜中 | 放櫥柜中 | 放到冰箱里 | 放人櫥柜中 |
(1) 實驗方案的對照組是________。原因是_____________________________。
(2) 實驗方案包含了幾組對照實驗?每組對照實驗的變量是什么?_____
(3) 如果想進一步探究光對種子萌發(fā)的影響,在上述方案的基礎上,該如何設計探究方案?
_____________
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【題目】仔細觀察蝗蟲的胸部和腹部,可以在左右兩側找到排列很整齊的一行小孔,這就是氣門。氣門與蝗蟲體內的氣管連通著。為證明它是氣體進入蝗蟲身體的門戶,小亮同學設計了如下實驗:①向兩支試管中加入等量的水,并分別標號為A.B;②將蝗蟲用細線固定在玻璃條上;③將一只蝗蟲的頭浸沒到A試管的水中,將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管的水中,過一段時間觀察哪只蝗蟲先死。
(1)根據(jù)小亮同學的設計,A試管與B試管是一組_________________實驗。這組實驗中控制變量的方法是_________________。
(2)實驗預期的結果是____________________。
(3)根據(jù)小亮同學的設計,要達到實驗預期的結果,實驗設計上還必須作哪些修改?___。
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【題目】下面是對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關描述,其中不正確的是( )
A. 該實驗的原理:淀粉遇碘變藍色
B. 該實驗的步驟:遮光→照光→脫色→漂洗→滴加碘液鑒別→漂洗→觀察
C. 該實驗的現(xiàn)象:遮光部分不變藍,照光部分變藍色
D. 該實驗的結論:光是光合作用的必要條件,淀粉是光合作用的產物
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【題目】下列農業(yè)生產措施與所依據(jù)生物學原理的對應關系,錯誤的是( )
A. 向蔬菜大棚中施氣肥——促進蔬菜的蒸騰作用
B. 幼苗帶土移栽——保護幼根和根毛
C. 合理密植——提高光合作用的效率
D. 春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度,利于種子萌發(fā)
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