15．不能證明貓比魚高級(jí)的做法是（　�。�
A．觀察貓和魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)B．比較貓和魚的心臟結(jié)構(gòu)
C．將貓和魚放在一起，看誰吃誰D．統(tǒng)計(jì)兩者繁殖后代的成活率

分析 動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，并結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和地理分布情況等．

解答 解：比較貓比魚高級(jí)可以從哺乳動(dòng)物與魚類的主要特征，如：心臟結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、外部形態(tài)結(jié)構(gòu)、兩者繁殖后代的成活率等分析．而選項(xiàng)C、捕食關(guān)系并不能表示出生物的進(jìn)化程度，例如人到海里會(huì)被鯊魚吃，但人比鯊魚高級(jí)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握哺乳動(dòng)物與魚類的主要特征，即可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．有性生殖過程不一定要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在男性生殖系統(tǒng)中，能產(chǎn)生精子、分泌雄性激素的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．輸卵管B．卵巢C．子宮D．睪丸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．解讀曲線圖：圖表示食物通過人體消化道時(shí)，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖推斷各字母表示的器官：B食道、C胃、D小腸，其中消化吸收的主要場(chǎng)所是D（填序號(hào)），它適于吸收的特點(diǎn)是長(zhǎng)度長(zhǎng)，具有許多皺襞和絨毛，絨毛壁薄內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某科學(xué)興趣小組做了下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：
【查閱資料】通過上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖．
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖，而馬鈴薯不含有淀粉酶．
【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯塊放在不同溫度下，控制其他條件相同，處理30min后，測(cè)定麥芽糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖，甘薯處理有的麥芽糖含量見下表：
處理溫度（℃）0102030405060708090
甘薯還原糖含量（mg/g）22232638414755373021
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）該小組的猜想；
（2）不同溫度處理后的馬鈴薯都不含麥芽糖，但吃起來略帶甜味，這是由于咀嚼過程中淀粉在唾液淀粉酶的作用下產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項(xiàng)變異中不能遺傳的是（　�。�
A．水肥充足的條件下，小麥的果實(shí)粒大飽滿
B．高莖豌豆的后代出現(xiàn)矮莖豌豆
C．一對(duì)雙眼皮的夫婦生出一個(gè)單眼皮的孩子
D．一對(duì)正常的夫婦生出一個(gè)色盲的兒子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．酶對(duì)生理活動(dòng)中的化學(xué)變化具有催化作用，如唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖等，但酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響．凡是能提高酶活性的物質(zhì)都稱為激活劑．已知鈉離子（Na+）對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了探究氯離子（Cl-）是否為唾液淀粉酶的一種激活劑，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取小試管2支，按下表中從左到右的藥品順序加入到相應(yīng)的試管．
試管號(hào)0.5%淀粉溶液0.5%HCl溶液蒸餾水稀釋的唾液
12ml01ml1ml
22ml1ml01ml
第二步：向各試管中加碘液1滴，將2支試管同時(shí)放入37℃的水中加熱．
（1）小強(qiáng)同學(xué)對(duì)第二步中的“37℃的水”的設(shè)定提出自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為把溫度控制為相同就可以，改用室溫下的水更方便操作．小明認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)不合理，其理由是因?yàn)闇囟仍?7℃時(shí)唾液淀粉酶活性最好；
（2）老師看了小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指出該實(shí)驗(yàn)還不能證明氯離子是否為唾液淀粉酶的一種激活劑．小明需改進(jìn)的是在第一步中，2號(hào)試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
（3）小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，若觀察到兩試管里藍(lán)色同時(shí)褪去，可得出結(jié)論氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，釀酒和做面包都需要酵母菌．小明以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容回答下列問題：
（1）為了驗(yàn)證酵母菌無氧呼吸是否有二氧化碳產(chǎn)生，小明設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．其操作步驟是：取10克新鮮的食用酵母菌，放在錐形瓶 （500毫升）中，向其中注入240克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液．該實(shí)驗(yàn)裝置要放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時(shí)．
①小明想通過澄清石灰水是否變渾濁來證明酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2．小明將盛放酵母菌培養(yǎng)液的錐形瓶密封放置一段時(shí)間，除去瓶?jī)?nèi)CO2，然后與盛有澄清石灰水的錐形瓶連通．請(qǐng)問小明“將錐形瓶密封放置一段時(shí)間”的目的是消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣．
（2）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與什么因素有關(guān)，小明又按下表完成了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào)5%的葡萄糖培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）新鮮酵母菌（g）溫度（℃）
A2010128
B201015
C010128
①A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，小明要驗(yàn)證的假設(shè)是培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與溫度有關(guān)．
②如乙圖是三只試管中，不同時(shí)間酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化圖．請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下試管A中6天后，酵母菌種數(shù)量的變化趨勢(shì)及其原因．減少，培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．小柯學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的外界條件”后，動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)．他將三粒大豆種子用細(xì)繩系在玻璃 棒上，放入盛有水的燒杯中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖（甲）所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A、B、C三粒種子中，只有B種子萌發(fā)，這說明種子萌發(fā)的外界條件一定的水分、充足的空氣．
（2）如要證實(shí)種子萌發(fā)需要適宜的溫度，還必須設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（乙），若你手中只有一粒大豆種子，則種子應(yīng)系在b（填“a處”、“b處”或“c處”）．設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置乙的目的是對(duì)照．

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同步練習(xí)冊(cè)答案