1．將活的河蚌放入盆中，可見其后端（較尖的一端）上下并列著兩個小孔，上為出水孔，下為入水孔．在孔周圍滴幾滴墨汁，可見墨汁隨水流由入水孔進入，過一會兒，又從出水孔流出．下列對這種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A．河蚌需要不停地喝水B．水流自然流過
C．水流利于河蚌完成氣體和物質交換D．水流利于河蚌的身體降溫

分析 軟體動物，生活在水中，用鰓呼吸，身體柔軟，具有堅硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護，由于貝殼會妨礙活動，所以它們的行動都相當緩慢，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內臟團三部分，有外套膜，分泌形成貝殼，據(jù)此解答．

解答 解：A、河蚌屬于軟體動物，需要不停地喝水，完成呼吸，A正確；
B、河蚌由入水管進水，由出水管出水，所以出水孔和進水孔相通，水流自然流過，B正確；
C、河蚌由入水管進水，由出水管出水，完成呼吸和捕食，河蚌不能完成氣體和物質交換，C錯誤；
D、河蚌屬于軟體動物，水流利于河蚌的身體降溫，D正確．
故選：C．

點評 掌握軟體動物的主要特征是解題的關鍵，題目比較典型，需要認真分析各個選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某孕婦生了一對“龍鳳胎”（一男一女雙胞胎），關于該雙胞胎的形成正確的說法是（　�。�
A．一個精子和一個卵細胞受精形成
B．一個精子和兩個卵細胞受精形成
C．兩個精子和兩個卵細胞分別受精形成
D．精子和卵細胞結合時，染色體數(shù)翻倍形成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對于基因的多樣性的理解，正確的是（　�。�
A．基因的多樣性實質上是生物種類的多樣性
B．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
C．基因的多樣性與生物種類的多樣性無關
D．多種生物的基因組成一個基因庫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列能正確表示動物與其氣體交換部位的是（　　）
①蚯蚓-體壁�、邛a魚-鰓�、奂银�-肺和氣囊 ④青蛙-鰓和皮膚�、蒡狎�-肺．
A．①③⑤B．①②④C．①②⑤D．②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．聚集在同一植物葉片上的蚜蟲，當其中一只受到瓢蟲的攻擊被捕食時，其余的蚜蟲會紛紛逃散，原因是（　�。�
A．瓢蟲的捕食驚散了蚜蟲
B．瓢蟲使葉片發(fā)生震動導致蚜蟲爬向平穩(wěn)處
C．蚜蟲集體轉移到新的葉片上去
D．被捕食的蚜蟲釋放出的化學物質起到警告作用

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．微生物主要包括細菌、真菌和病毒．其中，細菌和病毒個體極微小，必須借助顯微鏡，甚至電子顯微鏡才能觀察到．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于昆蟲和兩棲動物生殖與發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
①蜜蜂的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個時期 
②蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
③青蛙的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育        
④大鯢的生殖與發(fā)育過程都離不開水．
A．①②B．②④C．①②④D．②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示一個人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，下列說法正確的是（　�。�
A．曲線A中人體的呼吸頻率較快，呼吸深度較淺
B．曲線B中人體的呼吸頻率較慢，呼吸深度較深
C．曲線A表示平靜狀態(tài)，曲線B表示運動狀態(tài)
D．曲線A需要的能量較多，曲線B需要的能量較少

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是我國幾種動物類群占世界已知種類百分比的統(tǒng)計資料．請回答以下問題．
（1）圖中動物類群中，屬于恒溫動物的有哺乳類和鳥類．
（2）圖中5類動物共有的特征是身體內都有脊柱/脊椎骨．
（3）絕大多數(shù)鳥類適于空中飛行生活，飛行鳥類的身體一般呈流線型，前肢變成翼，還用氣囊輔助呼吸．
（4）此統(tǒng)計資料體現(xiàn)了我國生物種類/物種的多樣性．
（5）寫出一種我國特有的珍稀爬行動物揚子鱷．

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