小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是，他想用家里的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。（8分）
（1）針對(duì)小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是                                      。
（2）小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤中，兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
      ，然后將甲盤放在陽光下，乙盤放在完全密封閉的紙箱中，其他條件      。
（3）根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是         色的，而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是       色的。
（4）在這個(gè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)變量是       ，甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組          。
（5）小華的上述研究方法屬于             法。

葉綠素的形成需要光 相等 相同 綠 黃白 光 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色．經(jīng)仔細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的．這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)．于是，他想利用蒜瓣作為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想．
（1）針對(duì)小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)
．
（2）小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤中，兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
相同
相同
．然后將甲盤放在陽光下，乙盤放在完全密閉的紙箱中，其他條件
相同
相同
．
（3）根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗是
綠
綠
色的，而乙盤中的蒜苗葉是
黃
黃
色的．
（4）在這個(gè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)變量是
光
光
，甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（5）小華的上述研究方法屬于
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
法．

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科目：初中生物 來源： 題型：

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色．小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色．經(jīng)仔細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的．這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)．于是，他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想．
（1）針對(duì)小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān)．
葉綠素的形成與光有關(guān)．
．
（2）小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中，然后將甲盤放在陽光下，一盤放在完全密閉的紙箱中，其他條件
相同
相同
．
（3）根據(jù)假設(shè)可以推測(cè)，甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是
綠
綠
顏色的，而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是
黃
黃
顏色的．
（4）在這個(gè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)變量是
光
光
，甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)．
（5）小華的上述研究方法屬于
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法
．
（6）小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵，認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好．你認(rèn)為浸泡
10
10
個(gè)（選填“2”或“10”）蒜瓣合理，理由是
因?yàn)?瓣偶然性大，容易出現(xiàn)誤差
因?yàn)?瓣偶然性大，容易出現(xiàn)誤差
．
（7）修改實(shí)驗(yàn)方案后，小華重新實(shí)驗(yàn)，觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3）中推測(cè)的一致，因此，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省泉州一中七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是，他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。（10分）
1）針對(duì)小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2）小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中，然后將甲盤放在陽光下，一盤放在完全密閉的紙箱中，其他條件___________。
3）根據(jù)假設(shè)可以推測(cè)，甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是________顏色的，而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是________顏色的。
4）在這個(gè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)變量是_______，甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn)。
5）小華的上述研究方法屬于_________。
6）小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵，認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(gè)（選填“2”或“10”）蒜瓣合理，理由是____________________。
7）修改實(shí)驗(yàn)方案后，小華重新實(shí)驗(yàn)，觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3）中推測(cè)的一致，因此，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________。

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科目：初中生物 來源：2013屆福建省八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是，他想用家里的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。（8分）

（1）針對(duì)小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是                                       。

（2）小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤中，兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)

       ，然后將甲盤放在陽光下，乙盤放在完全密封閉的紙箱中，其他條件       。

（3）根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是          色的，而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是        色的。

（4）在這個(gè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)變量是        ，甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組           。

（5）小華的上述研究方法屬于              法。

 

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