小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)

(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是                                       。

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)

       ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件      

(3)根據(jù)假設(shè)可以預測,甲盤中長出的蒜苗葉是          色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是        色的。

(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是        ,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組           。

(5)小華的上述研究方法屬于              法。

 

【答案】

葉綠素的形成需要光 相等 相同 綠 黃白 光 對照組 實驗

【解析】假設(shè)是根據(jù)題目中的猜想來提出的,對照實驗遵循單一變量原則,本實驗的變量是光照,其余條件相同,葉綠素的合成需要光,所以可以預測甲盤中的蒜苗葉是綠色的,而乙盤中的蒜苗葉是黃白色的。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色.經(jīng)仔細觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他想利用蒜瓣作為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
相同
相同
.然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據(jù)假設(shè)可以預測,甲盤中長出的蒜苗是
色的,而乙盤中的蒜苗葉是
色的.
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組
對照實驗
對照實驗

(5)小華的上述研究方法屬于
實驗
實驗
法.

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科目:初中生物 來源: 題型:

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān).
葉綠素的形成與光有關(guān).

(2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是
顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是
顏色的.
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組
對照
對照
實驗.
(5)小華的上述研究方法屬于
實驗法
實驗法

(6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵,認為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好.你認為浸泡
10
10
個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是
因為2瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差
因為2瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差

(7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結(jié)論是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省泉州一中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(10分)
1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個設(shè)計中,實驗變量是_______,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組_______實驗。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵,認為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好。你認為浸泡______個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結(jié)論是______________________。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省泉州一中八年級下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是                                      。
(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
      ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件      。
(3)根據(jù)假設(shè)可以預測,甲盤中長出的蒜苗葉是         色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是       色的。
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是       ,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組          。
(5)小華的上述研究方法屬于             法。

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