Question

【題目】圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小敏探究植物某生理活動的實驗步驟，圖丙表示葉片的橫切面結構，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）小敏探究的是圖甲中[______]（填序號）活動，實驗的唯一變量是______。

（2）實驗前將植物進行暗處理目的是為了將原有的_____運走耗盡；該步驟“耗盡”主要是利用圖甲中[_____]（填序號）活動。

（3）用_____染色后，不遮光部分變成______色。

（4）圖丙中①是______，進出圖甲中的氣體通道是圖丙中的______（填圖丙中的序號）

（5）春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，主要是為了降低圖甲中[____]（填序號）活動；小敏想提高大棚里種植的番茄的產(chǎn)量，請你結合所學過的知識，提出一個具體的措施______。

Answer 1

【答案】A 是否有光照 有機物（或淀粉） C 碘液 藍 上表皮 ④ B 增加光照、增加二氧化碳量、增加水等

【解析】

（1）植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因而A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用。
（2）圖乙是小敏探究植物光合作用的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。

（3）丙圖中①是上表皮、②是葉肉細胞（柵欄組織），③是葉脈、④是氣孔。

（1）根據(jù)分析可知：圖示甲A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用；圖乙是探究植物光合作用需要光的實驗步驟，因此小敏探究的是圖甲中A活動，實驗變量是光。

（2）實驗前先將植物進行暗處理（放到黑暗處一晝夜），目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，該步驟主要是利用圖甲中C呼吸作用活動，把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

（3）用碘液染色后，比較葉片，沒有遮蓋的葉片遇碘變藍，遮蓋的葉片遇碘不變藍，因為遮蓋的葉片不能進行光合作用制造淀粉。

（4）葉片表面分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，對葉片內(nèi)部起保護作用。圖丙中①是上表皮；④氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

（5）剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活。

提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間、增加原料二氧化碳和水等。