【題目】圖一是某地農(nóng)民進(jìn)行立體養(yǎng)殖的簡(jiǎn)圖(雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此,可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬),從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來看,這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng),圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的有機(jī)物總量.請(qǐng)分析回答:
(1)流入圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中的能量都來源于 , 蠅蛆經(jīng)歷后會(huì)發(fā)育為成蟲,其成蟲主要的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是 .
(2)若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈,則其能量流動(dòng)方向?yàn)椋ㄓ谩啊北硎荆?/span> .
(3)豬糞、人糞中的有機(jī)物,可被部分微生物分解成 , 從而被農(nóng)作物吸收利用,這里所說的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代,這說明該生態(tài)系統(tǒng)的較小,其原因是 .
【答案】
(1)太陽能,完全變態(tài)發(fā)育,足和翅
(2)丙→甲→乙
(3)二氧化碳和水,分解者
(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
【解析】解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,只有生產(chǎn)者(綠色植物)才能通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供食物和能量,因此,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。流入圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中的能量都來源于太陽能。蠅蛆發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲,屬于完全變態(tài)發(fā)育,一定的時(shí)期后會(huì)發(fā)育為成蟲,其成蟲是蒼蠅,屬于昆蟲,主要的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是:足和翅.(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí),所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),營養(yǎng)級(jí)越高其生物的數(shù)量就越少,生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的.根據(jù)圖二的相對(duì)數(shù)量其食物鏈為:乙→甲→丙,其中可以表示生產(chǎn)者的是丙.(3)通過微生物的作用,豬糞人糞中的有機(jī)物可被分解為二氧化碳和水等物質(zhì),為農(nóng)作物所利用,這類微生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是分解者.(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草等其他植物所取代,這說明該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較小,其原因是生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
所以答案是:(1)太陽能;完全變態(tài)發(fā)育;足和翅;(2)丙→甲→乙;(3)二氧化碳和水;分解者;(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
【考點(diǎn)精析】利用昆蟲的發(fā)育和食物鏈對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲;食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一是植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖,圖二是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖三是該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線,據(jù)圖分析:
(1)科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后,繪制了如圖一所示的模式圖.其中結(jié)構(gòu)(填序號(hào))具有營養(yǎng)作用;葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的運(yùn)送到植物的莖、根部,以維持莖、根細(xì)胞的生活.
(2)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖二中物質(zhì)①②是通過圖一中[]進(jìn)出葉片的.
(3)若圖二表示呼吸作用過程,則②代表的是 , 圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是 . 若圖二表示光合作用過程,物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的(填名稱).
(4)觀察圖三中表示一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度變化的那條曲線,其中光合作用產(chǎn)物開始積累的時(shí)間是圖上標(biāo)注的點(diǎn)左右,而出現(xiàn)中午12點(diǎn)的活動(dòng)強(qiáng)度的原因是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】瘧疾由侵人人體的瘧原蟲引起,主要通過蚊蟲叮咬進(jìn)行傳播,我國科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效治療瘧疾下列分析正確的是( 。
A.瘧原蟲是該病的傳染源B.該病的傳播途徑與流感相同
C.消滅蚊子屬于保護(hù)易感人群D.給患者注射青蒿素屬于控制傳染源
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不妥之處是
項(xiàng)目組別 | 水質(zhì) | 水量 | 水溫 | 蛙卵數(shù) | 孵出的蝌蚪數(shù) |
A組 | 河水 | 200毫升 | 22℃ | 30個(gè) | 28只 |
B組 | 蒸餾水 | 500毫升 | 22℃ | 30個(gè) | 9只 |
A. 未設(shè)置對(duì)照組 B. 蛙卵數(shù)太少
C. 不符合單一變量原則 D. 水中沒有水草
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)院奶牛繁育基地成功培育攜帶外源賴氨酸基因的克隆奶牛的過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a表示過程,經(jīng)過b過程形成的胎兒在孕育成長,直至出生。
(2)雌牛B是黑色、雄牛A是黃色、奶牛C是黑白相間,雌牛D是黃白相間,奶牛E是黑色的那么奶牛F的毛色一定是 , 原因是 .
(3)若控制賴氨酸合成的基因被成功轉(zhuǎn)入并在奶牛F中得到表達(dá),說明 .
(4)若控制賴氨酸合成的基因被成功轉(zhuǎn)入并在奶牛F中得到表達(dá),這種變異能不能遺傳給后代? , 這屬于變異.
(5)談?wù)勣D(zhuǎn)基因技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 .
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【題目】如圖中鳥兒的“我的家在哪里”啟示人們,保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是( )
A.禁止開發(fā)利用任何生物資源
B.保護(hù)動(dòng)物的棲息地
C.控制有害動(dòng)物的數(shù)量
D.宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】家兔適應(yīng)陸地生活,有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和四肢,它的神經(jīng)系統(tǒng)的組成是
A.腦,脊髓和神經(jīng) B.大腦和小腦
C.腦和脊髓 D.大腦、脊髓和神經(jīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】艾滋。ˋIDS)被稱為“人類的殺手”,它由艾滋。ˋIDS)病毒引起并主要通過血液進(jìn)行傳播,至今人類還沒有找到根治該病的辦法.研制疫苗并進(jìn)行預(yù)防接種是根除該病的最好對(duì)策,請(qǐng)問該對(duì)策的目的是()
A. 控制傳染源 B. 保護(hù)易感者 C. 切斷傳播途徑 D. 探究病毒結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是縮手反射示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖所示反射弧中,②表示。
(2)某人因“酒駕”受傷,醫(yī)生用針刺其指尖,此人有痛覺,說明其脊髓可將神經(jīng)沖動(dòng)傳到;若此人上臂肌肉未損傷,但只有痛覺沒有縮手,則受傷部位可能是上圖中的(填標(biāo)號(hào))表示的結(jié)構(gòu)。
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