（2009?蘇州）[2009年蘇州市初中結(jié)業(yè)考試]下列各種植物中，常作為空氣監(jiān)測(cè)指示植物的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是空氣監(jiān)測(cè)的指示植物．解答時(shí)可以從苔蘚植物作為空氣監(jiān)測(cè)指示植物的原理和苔蘚植物葉的特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：解：苔蘚植物一般具有莖和葉，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，所以沒(méi)有輸導(dǎo)組織；它沒(méi)有根，哪些有點(diǎn)像根的須狀物只有固定功能，沒(méi)有吸收水分、無(wú)機(jī)鹽的功能，所以只能叫假根．
根非常簡(jiǎn)單，稱為假根．因此苔蘚植物植株矮小，多生活在潮濕的環(huán)境中．苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．人們利用苔蘚植物的這個(gè)特點(diǎn)，把它當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?蘇州）如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?蘇州）閱讀資料，然后回答下列問(wèn)題：
資料一：自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái)，疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延．
資料二：預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有：避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人；注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場(chǎng)所；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；如出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門(mén)說(shuō)明情況．
資料三：對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗．甲型HIN1流感疫情肆虐之際，各國(guó)科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗，其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成．
請(qǐng)回答：
（ l ）從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是
病毒
病毒
．它大腸桿菌相比，它沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)，其主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和
核酸
核酸
組成．
（ 2 ）構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是
傳染源
傳染源
、傳播途徑、
易感人群
易感人群
．
（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是
注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
（至少寫(xiě)出三點(diǎn)）．
（ 4 ）注射疫苗可使人體獲得
特異
特異
性免疫．

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