【題目】6月1日晚，從南京駛往重慶的東方之星客船在長江中游湖北監(jiān)利水域沉沒．船上共搭載450余人，截至6月6日，遇難者人數(shù)已升至406人，有14人生還，仍有36人下落不明．你若發(fā)現(xiàn)了溺水者，不可以做的是（　�。�

A. 撥打120急救電話，說明所在位置和現(xiàn)場情況

B. 在急救車到來前，先采取一些必要的救治措施

C. 先做30次心臟按壓，再做2次人工呼吸，如此交替反復進行

D. 按照②①③的步驟為溺水者實施人工呼吸

【答案】D

【解析】如果有人溺水，要撥打120急救電話，說明所在位置和現(xiàn)場情況，A正確；除了撥打120急救電話之外，在急救車到來前，還要采取胸外心臟擠壓、人工呼吸等方法進行急救，B正確；急救時，按壓與人工呼吸的比例按照單人復蘇方式應為30：2，也就是做2次人工呼吸，就要擠壓心臟30次，C正確；為保證呼吸道的暢通，救上岸后的溺水者，應該馬上清除口、鼻內雜物，其次進行人工呼吸，因此要按照②③①的步驟為溺水者實施人工呼吸，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物圖，請據(jù)圖回答問題。

⑴從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中草叢中的蘑菇屬于，各種動物屬于，在該生態(tài)系統(tǒng)還應有的成分是。

⑵圖中共有條食物鏈，請寫出其中最長的一條：

⑶假如狐的數(shù)量大量減少，的數(shù)量將會增加，但不會無限制增加下去，因為生態(tài)系統(tǒng)具有能力。

⑷在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于與的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。

⑸在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外界的空氣經(jīng)過 的處理后進入肺，在肺里與 進行氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯在口腔里越來越甜，這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進行的一個實驗，請你分析回答下列問題：

步驟1：取適量的新鮮米飯，打碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份．

步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

步驟3：取2支潔凈試管，分別編號為1，2．

步驟4：進行如下圖系列操作：

（1）上述圖示D的1，2號試管中，滴加碘液后，呈藍色的是______，碘液的作用是用來檢驗是否存在______。

（2）該實驗的目的是觀察______對淀粉的作用。

（3）該探究實驗過程中，1號試管進行的實驗是實驗組還是對照組？______。

（4）如果將C過程燒杯中的水換為0℃，再重復D過程，這兩個試管中漿糊的顏色都是藍色，說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體不同的結構，下列說法中錯誤的是（　�。�

A. 甲圖中的①③⑤是植物細胞具有而動物細胞沒有的結構

B. 乙圖中的衣藻既是一個植物細胞，也是一個植物體

C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織

D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同，但它們的結構層次是相同的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)動物體內有無脊柱，可以把動物分為兩類：一類是 動物，另一類是 動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食品與其發(fā)酵所利用的微生物對應正確的是（ ）

A．香醋--青霉菌 B．酸奶--醋酸菌

C．醬油--乳酸菌 D．面包--酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為蚯蚓生活習性圖，請據(jù)圖回答：

(1)蚓生活在富含有機物的濕潤的土壤中，依靠_____和______的配合進行運動。

(2)蚓的身體由許多______________組成，在靠近前端的體節(jié)中有幾節(jié)顏色較淺，看上去像指環(huán)一樣的結構叫做___________。

(3)手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，感覺有些___________________，在其腹面處來回撫摸，會感到有一些小突起，這就是_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細菌和真菌在自然界物質循環(huán)中作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）兔、樹、草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的生物③ 把它們分解為

① 和② 。

（2）在光照作用下，植物利用①②進行 （生理過程），制造 ，被植物利用，又進一步被動物所利用。

（3）從圖中可以看出，大部分的生物③對自然界的物質循環(huán)有重要作用，它們是生態(tài)系統(tǒng)中 者。

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