【題目】在下列疾病中,都不屬于傳染病的一組是( )
A.色盲、白化病、天花、佝僂病
B.流感、天花、霍亂、糖尿病
C.流感、白化病、霍亂、肺結(jié)核
D.色盲、白化病、佝僂病、壞血病
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國僅次于巴西和哥倫比亞的植物是( )
A. 苔蘚、蕨類和種子植物 B. 苔蘚、蕨類和藻類植物
C. 蕨類、藻類和種子植物 D. 苔蘚、藻類和種子植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性的內(nèi)涵很豐富,下列說法不正確的是()
A. 生物多樣性指的是生物種類、基因組成、生態(tài)系統(tǒng)多種多樣
B. 單一的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生物種類很少
C. 生物圈中的生物多樣性是非常豐富的
D. 生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的差異是決定生物多樣性的基礎(chǔ)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片,看到如下三個(gè)顯微物像.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)制作番茄臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和 ______ 等.
(2)顯微鏡下,番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿,屬于 ______ 組織,如圖[ ______ ].
(3)觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于 ______ 組織,其運(yùn)送的水分由植物的 ______ (器官)從土壤中吸收.
(4)番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是 ______ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青蛙在水中游泳時(shí),需要將鼻孔露出水面,目的是( 。
A. 進(jìn)行呼吸 B. 獲得食物 C. 逃避水中的敵害 D. 獲得充足的陽光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“吃飯前要洗手”,是小時(shí)候媽媽和老師就開始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前真的需要洗手嗎?生物興趣小組的同學(xué)決定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容,分析回答問題。
(1)“飯前真的需要洗手嗎?”請(qǐng)將這一問題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問題表述出來_____。
(2)甲、乙、丙、丁4位同學(xué)所討論的其實(shí)是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié),請(qǐng)用4位同學(xué)的代號(hào),將他們針對(duì)的操作環(huán)節(jié)按先后順序進(jìn)行排列_____。
(3)甲同學(xué)提出“應(yīng)該將手上的細(xì)菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”,在該實(shí)驗(yàn)中“接種”的具體操作方法是_____。
(4)乙同學(xué)提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”,其目的是_____。
(5)丙同學(xué)提出“培養(yǎng)細(xì)菌和真菌需要培養(yǎng)基,要問老師怎樣配制培養(yǎng)基”,這是因?yàn)榻^大多數(shù)細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式是_____,因此,需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)有_____。
(6)丁同學(xué)的問題“最后能夠看到的是什么呢?”指向了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,最終能夠用肉眼看到的是細(xì)菌和真菌的_____。
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