17．水蜜桃味甜，毛桃味酸，將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，結(jié)出的果實(shí)，其味為（　　）
A．酸甜各半B．甜C．酸D．苦澀

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．嫁接能保持接穗性狀的穩(wěn)定．

解答 解：嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，將來(lái)結(jié)出的果實(shí)成熟后，其味為水蜜桃的味甜．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接技術(shù)的應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)，既能解答問(wèn)題，也能應(yīng)用于我們實(shí)際的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我國(guó)婚姻法明確規(guī)定，禁止近親結(jié)婚，原因是（　�。�
A．人類的遺傳病都是隱性基因控制的
B．血緣關(guān)系越近，基因越相近，后代得隱性遺傳病機(jī)會(huì)越多
C．違背了我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德
D．近親結(jié)婚．后代的死亡率大大提高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．肺活量反映了肺在呼吸運(yùn)動(dòng)中的通氣能力，應(yīng)取測(cè)量平均值．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列描述中，不屬于生物現(xiàn)象的是（　�。�
A．飛蛾撲火B．魚(yú)躍龍門C．春去冬來(lái)D．大雁南飛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖片回答．

（1）A圖是植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有[4]細(xì)胞壁．B圖是動(dòng)物細(xì)胞．
（2）“匯源果汁”的成分主要是鮮果汁，這些果汁主要來(lái)源于[7]液泡中的細(xì)胞液．
（3）動(dòng)植物細(xì)胞共同擁有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞質(zhì)、[2]細(xì)胞核、[5]細(xì)胞膜和[6]線粒體．
（4）圖A中，如果去掉[4]細(xì)胞壁，細(xì)胞的形狀將發(fā)生改變．
（5）光合作用的場(chǎng)所是[3]葉綠體．
（6）[6]線粒體與呼吸作用有關(guān)，能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
（7）在普通光學(xué)顯微鏡下不易看到的結(jié)構(gòu)是[5]細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”造成這一差異的非生物因素是（　�。�
A．陽(yáng)光B．水分C．溫度D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．對(duì)照實(shí)驗(yàn)中可以有一個(gè)變量也可以有多個(gè)變量×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．根據(jù)觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）蚯蚓身體呈圓筒形，前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來(lái)區(qū)分．
（2）在觀察中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，是為了保持體表濕潤(rùn)，保證蚯蚓的呼吸．
（3）用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動(dòng)．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．我們知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的十五，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？下面是某同學(xué)作的一個(gè)探究：
做出假設(shè)：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C．
制定計(jì)劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請(qǐng)你指出兩處：
（1）步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈．
實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
分析并得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
（1）若n＜m，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量．

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