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13．班某一位同學患了流感，則流感，流感病人，含流感病人飛沫的空氣，流感病毒分別屬于（　�。�
①病原體
②傳染源
③傳播途徑
④傳染病
⑤易感人群．
A．①②③④B．①⑤③④C．④②③①D．②⑤③①

分析 傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病．傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經過的途徑；易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：流感就是一種④傳染病，其①病原體是流感病毒，患流感的人是流感病的②傳染源；流感患者噴出的飛沫中帶有流感病毒，流感病人的飛沫就是③傳播途徑．
故選：C

點評 解題的關鍵要記住傳染源、傳播途徑、易感人群、病原體等的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．玉米是本地常見的一種農作物，其植株在營養(yǎng)生長階段的生命活動共有五種：①光合作用，②呼吸作用，③蒸騰作用，④吸收作用，⑤運輸作用．在一個天氣晴朗的上午8時，一株正常生長的玉米體內正在進行的生命活動有（　　）
A．①、②、③、④、⑤，共五種B．①、③，④，⑤，共四種
C．①、④、⑤，共三種D．②、④、⑤共三種

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．為了探究廢電池對水體的污染，李強同學設計了如下實驗：
①將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；
②在5個魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D、E；
③在5個魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
④在其中四個魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；
⑤再向各魚缸分別放入一條同種、大小、生長狀況都相同金魚，定時飼喂同種飼料，觀察并記錄．結果如表：
ABCDE
所加浸出液的體積/mL050100200400
金魚成活時間/天25151271
根據(jù)以上設計，回答下列問題
（1）該同學提出的假設是廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
（2）該實驗變量是廢電池浸出液，第5步中，放入各魚缸的金魚必須是同種、大小、生長狀況都相同，是為了保證變量唯一．
（3）通過實驗，該同學得出的結論是廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．．
（4）本實驗設計的不足之處是每個魚缸內只放一條金魚，數(shù)量太少，具有偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人的耳和腦的示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）上課鈴響了，同學們聽到鈴聲后陸續(xù)走進教室，請用圖中的字母及箭頭寫出聽覺形成過程的途徑G→F→E→C→A．
（2）在聽覺形成過程中，聽覺神經傳導的神經沖動是在[C]耳蝸產生的．
（3）一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[F]鼓膜，衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時要迅速張口，以避免耳被震聾．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．小明見義勇為，與歹徒搏斗時腿部不慎受傷，出血呈噴射狀，血流量大，血液呈鮮紅色，則小明受傷出血血管類型和應壓迫止血的部位分別是（　　）
A．動脈出血、傷口遠心端B．靜脈血、傷口近心端
C．靜脈出血、傷口遠心端D．動脈出血、傷口近心端

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．在“非典”病流行期間，對病人要做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，這種措施屬于控制傳染源．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生物分類學家根據(jù)各類生物間親緣關系的遠近，把各類生物安置在樹狀有分枝的圖上，簡明地表示生物的進化歷程和親緣關系，稱為“進化樹”．如圖是生物進化樹的一部分，請仔細分析，并回答下面的問題．
（1）A和B代表的動物類群分別是哺乳類，兩棲類．
（2）圖中屬于恒溫動物的類群有鳥類，哺乳類．
（3）寫出脊椎動物間的進化順序（用箭頭的形式）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．飲食中長期缺乏下列哪種維生素容易使兒童少年患佝僂病？（　�。�
A．維生素AB．維生素BC．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．由胰島分泌的胰島素隨血液循環(huán)最先進入心臟的（　�。�
A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室

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