分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.動(dòng)物的進(jìn)化歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化到脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始魚(yú)類(lèi)→原始兩棲類(lèi)→原始爬行類(lèi)→原始的鳥(niǎo)類(lèi)和原始的哺乳類(lèi).
解答 解:(1)如圖生命樹(shù)
(2)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,為恒溫動(dòng)物,魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物,它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,都屬于變溫動(dòng)物.
(3)動(dòng)物的進(jìn)化歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化到脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:.據(jù)圖中的進(jìn)化樹(shù)分析,A代表哺乳類(lèi)動(dòng)物,B代表兩棲類(lèi)動(dòng)物.哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)都起源于古代的爬行類(lèi).
故答案為:(1)哺乳類(lèi);兩棲類(lèi)
(2)鳥(niǎo)類(lèi);哺乳類(lèi)
(3)
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合題意,靈活解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類(lèi)的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①⑤③④ | C. | ④②③① | D. | ②⑤③① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 越是下面的生物越低等 | B. | 越是下面的生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單 | ||
C. | 越是下面的生物越離不開(kāi)水 | D. | 越是下面的生物數(shù)量越少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提倡焚燒秸稈肥田 | B. | 大量燃放煙花爆竹 | ||
C. | 開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng) | D. | 提倡開(kāi)車(chē)出行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與環(huán)境變化無(wú)關(guān) | B. | 與過(guò)度繁殖有關(guān) | C. | 與遺傳變異有關(guān) | D. | 與生存競(jìng)爭(zhēng)有關(guān) |
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