5.生物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)各類(lèi)生物間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,把各類(lèi)生物安置在樹(shù)狀有分枝的圖上,簡(jiǎn)明地表示生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系,稱(chēng)為“進(jìn)化樹(shù)”.如圖是生物進(jìn)化樹(shù)的一部分,請(qǐng)仔細(xì)分析,并回答下面的問(wèn)題.
(1)A和B代表的動(dòng)物類(lèi)群分別是哺乳類(lèi),兩棲類(lèi).
(2)圖中屬于恒溫動(dòng)物的類(lèi)群有鳥(niǎo)類(lèi),哺乳類(lèi).
(3)寫(xiě)出脊椎動(dòng)物間的進(jìn)化順序(用箭頭的形式)

分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.動(dòng)物的進(jìn)化歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化到脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始魚(yú)類(lèi)→原始兩棲類(lèi)→原始爬行類(lèi)→原始的鳥(niǎo)類(lèi)和原始的哺乳類(lèi).

解答 解:(1)如圖生命樹(shù)

(2)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,為恒溫動(dòng)物,魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物,它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,都屬于變溫動(dòng)物.
(3)動(dòng)物的進(jìn)化歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化到脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:.據(jù)圖中的進(jìn)化樹(shù)分析,A代表哺乳類(lèi)動(dòng)物,B代表兩棲類(lèi)動(dòng)物.哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)都起源于古代的爬行類(lèi).
故答案為:(1)哺乳類(lèi);兩棲類(lèi)    
(2)鳥(niǎo)類(lèi);哺乳類(lèi)
(3)

點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合題意,靈活解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.2017年5月22日是第24個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”.生物多樣性不包括( 。
A.生物種類(lèi)的多樣性B.基因的多樣性
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是食物進(jìn)入人體消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,字母A、B、C、D、E代表消化器官的排列順序,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
 (1)若曲線甲代表的是淀粉的消化,乙代表的是蛋白質(zhì)的消化,丙代表的是脂肪的消化.
(2)肝臟、胰腺和腸腺分泌的消化液都進(jìn)入器官D中,其中不含消化酶的消化液是肝臟分泌的膽汁.
(3)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是圖中的D所示的部位.
(4)食物成分甲的一部分在A處能初步消化變成麥芽糖.
(5)從圖中可以看出,淀粉的初步是從圖中A處開(kāi)始的;蛋白質(zhì)的初步消化是從圖中C處開(kāi)始的;食物在圖中的D處,最終都分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(6)圖中的E代表的器官名稱(chēng)是大腸,它與小腸相比較,該器官的內(nèi)表面上只有皺襞,而沒(méi)有絨毛.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.班某一位同學(xué)患了流感,則流感,流感病人,含流感病人飛沫的空氣,流感病毒分別屬于( 。
①病原體
②傳染源
③傳播途徑
④傳染病
⑤易感人群.
A.①②③④B.①⑤③④C.④②③①D.②⑤③①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.針對(duì)心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱(chēng)為心肺復(fù)蘇.在做心肺復(fù)蘇時(shí),胸外心臟按壓和吹氣的次數(shù)分別為30:2交替進(jìn)行.當(dāng)病人出現(xiàn)有自主呼吸、頸動(dòng)脈有搏動(dòng),并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí),證明搶救有效.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.從“生物進(jìn)化的大致過(guò)程”圖解中,我們找到一些生物進(jìn)化的規(guī)律,以下規(guī)律不正確的一項(xiàng)是( 。
A.越是下面的生物越低等B.越是下面的生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單
C.越是下面的生物越離不開(kāi)水D.越是下面的生物數(shù)量越少

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17.如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖解,利用你所學(xué)的知識(shí)回答:
(1)原始生命形成后由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物;另一部分進(jìn)化成在具有葉綠體 的A原始的藻類(lèi)植物.
(2)最早登陸的植物類(lèi)群是B原始的苔蘚植物 和C原始的蕨類(lèi)植物,但B和C的生殖離不開(kāi)水,后來(lái)C進(jìn)化成原始的種子植物,包括D原始的裸子植物和E原始的被子植物.D和E的生殖脫離了水的限制,更加適應(yīng)陸地生活.

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14.下列措施中,有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是(  )
A.提倡焚燒秸稈肥田B.大量燃放煙花爆竹
C.開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)D.提倡開(kāi)車(chē)出行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于達(dá)爾文《進(jìn)化論》的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.與環(huán)境變化無(wú)關(guān)B.與過(guò)度繁殖有關(guān)C.與遺傳變異有關(guān)D.與生存競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)

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