【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,該生態(tài)系統(tǒng)所含食物鏈的正確表示方式是( )
A. 樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)B. 光→樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)
C. 樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→細(xì)菌和真菌D. 光→樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→細(xì)菌和真菌
【答案】A
【解析】
食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,箭頭的方向是由被吃的指向吃的一方。
該食物鏈“樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)”,正確的表示了生產(chǎn)者樹(shù)與消費(fèi)者蟲(chóng)、鳥(niǎo)它們之間的關(guān)系,A正確;
光屬于非生物部分,食物鏈不包括非生物部分,B錯(cuò)誤;
細(xì)菌和真菌是分解者,既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費(fèi)者,食物鏈的概念不包括分解者,C錯(cuò)誤;
食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,光屬于非生物部分,細(xì)菌、真菌等分解者,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡的鏡頭觀察物體時(shí),所用的目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有15×,那么所觀察的物體被放大了( 。
A.25倍
B.150倍
C.100倍
D.50倍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖甲其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。
(2)圖乙在環(huán)境惡劣時(shí),有些能夠形成______來(lái)度過(guò)不良時(shí)期。
(3)圖丙的生殖方式是____,其菌體是由菌絲構(gòu)成的,其中⑦是______,⑧是_____。
(4)乙與丙相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物多樣性不包括的是( )
A.遺傳多樣性
B.數(shù)量多樣性
C.物種多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中的二氧化碳平均濃度在持續(xù)升高,可能導(dǎo)致這種變化的主要原因是( 。
A.人口過(guò)快增長(zhǎng)
B.全球氣溫升高
C.野生生物大量滅絕
D.大量燃燒煤炭等燃料,且植被遭到嚴(yán)重破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn),生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多,其親緣關(guān)系就( )
A.越遠(yuǎn)
B.越近
C.無(wú)法確定
D.無(wú)親緣關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)路徑示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,它的壁主要由_____組織構(gòu)成,肺循環(huán)的起點(diǎn)是[_____]_____。
(2)在心臟結(jié)構(gòu)中,A與C,B與D之間,有防止血液倒流的_____,C與1和D與3之間,有防止血液倒流的_____。
(3)心壁最厚的是[_____]_____。
(4)給病人打青霉素,青霉素隨著血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的[_____]_____。
(5)經(jīng)過(guò)5與8的交換,即組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換后,血液從_____血變成_____血。經(jīng)過(guò)6與7的交換,即_____內(nèi)的氣體交換,血液從_____血變成_____血。
(6)圖中4和3相比,3的管壁_____,血流速度_____。
(7)血液由D出發(fā),回到A的循環(huán)途徑叫______。
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