酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?某同學就這一問題進行探究。材料用具:培養(yǎng)皿、小麥種子40粒、清水、“模擬酸雨”

(1)請根據(jù)上述材料用具,完成下列實驗步驟:

①取兩個相同的培養(yǎng)皿,分別編號為甲、乙;

②在甲、乙兩個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入____粒小麥種子;

③向甲噴灑“模擬酸雨”,乙噴灑____;

④觀察記錄種子萌發(fā)的情況。

(2)上述實驗采用的實驗方法是____。

(3)如果要探究pH分別為5.5;5;4.5;4;3.5這五種不同的酸雨對小麥種子萌發(fā)是否有影響,應設(shè)置____個實驗裝置。

(1)②20  ③清水  (2)對照實驗  (3)6

【解析】本題考查實驗探究。設(shè)計對照實驗。保證實驗變量的唯一性,除了實驗變量(種子噴灑物)不同外,其余實驗條件都應相同。共有40粒種子,每組應為20粒。噴灑物  酸雨的pH有5種,再設(shè)置一組對照組,共需設(shè)置6個實驗裝置。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

做“酸雨對生物的影響”探究實驗時,提出的問題是:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?作出的假設(shè)是:酸雨使種子不能萌發(fā).有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”,他把pH控制在4.0以下.他設(shè)計的實驗方案是:
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放10粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”.
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況.
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗.
(1)種子萌發(fā)所需要的外界條件是
一定的水分
一定的水分
,
適宜的溫度
適宜的溫度
,
充足的空氣
充足的空氣
;如果這些種子都沒發(fā)芽(不考慮種子的自身條件、休眠等),就能說明是受
酸雨
酸雨
的影響.
(2)設(shè)計一組對照實驗,其他條件與上述實驗相同,所不同之處是在第
步中每天在紗布上淋幾次
等量的清水
等量的清水

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究題:下面是小丁同學設(shè)計的模擬探究“酸雨對種子萌發(fā)的影響”的實驗示意圖.在A、B兩個培養(yǎng)皿中鋪上2~3層潮濕的紗布,再各放入50粒已浸泡過的小麥種子.每天定時向A培養(yǎng)皿中噴灑清水,向B培養(yǎng)皿中噴模擬的酸雨.每天定時觀察并記錄實驗現(xiàn)象.幾天后,A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā),B培養(yǎng)皿的小麥種子暫未萌發(fā).請回答下列問題:
(1)小丁同學提出的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)小丁同學作出的假設(shè)是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響
酸雨對種子的萌發(fā)有影響

(3)該實驗中設(shè)計A和B兩個實驗的目的是
設(shè)置對照實驗
設(shè)置對照實驗

(4)該實驗中A和B兩個培養(yǎng)皿各放入了一50粒小麥種子,而不是少數(shù)幾粒,這樣做的目的是
避免實驗的偶然性,使實驗結(jié)果更加準確
避免實驗的偶然性,使實驗結(jié)果更加準確

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科目:初中生物 來源: 題型:

酸雨的危害究竟有多大?生物小組的同學們開展了“探究酸雨影響植物種子萌發(fā)”的課外活動.請你設(shè)計探究計劃.
(1)探究的問題是
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)作出的假設(shè)是
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有影響
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有影響

(3)材料用具準備與選擇:
①下列種子中,你認為哪一種用作實驗材料最合適?
C
C

A.橄欖         B.松子        C.小麥       D.蓮子
②你所在的地區(qū)所幸沒有酸雨侵擾,可以人工配制酸雨來模擬實驗.用什么溶液較好
C
C

A.“小蘇打”B.濃硫酸          C.食用白醋          D.食鹽
③一般“酸雨”的pH值為
小于5.6
小于5.6
,你用什么工具測定自己配制的“酸雨”的 pH?
pH試紙
pH試紙

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科目:初中生物 來源: 題型:

張兵同學要探究“酸雨對生物的影響“,他取用的實驗材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個,吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計的實驗方案是:
①將兩個帶蓋的空瓶分別編號為A、B,在A、B兩個瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤.又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng).
②每天向A瓶補充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補充少量的清水,確保吸水紙濕潤.
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況.
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗.請回答:
(1)從題中信息可知,他提出的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)做出的假設(shè)是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響
酸雨對種子的萌發(fā)有影響

(3)控制變量為:
模擬酸雨
模擬酸雨

(4)如果大豆種子的自身條件都滿足了,預計的實驗現(xiàn)象是:
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā);B瓶中的種子萌發(fā)了
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā);B瓶中的種子萌發(fā)了

(5)若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽,還能說明是酸雨的影響嗎?
不能
不能

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科目:初中生物 來源: 題型:

近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學從如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學應選擇
A
A
C
C
兩個裝置作為對照實驗,他們要探究的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
?
(2)實驗的每個裝置都用10粒種子而不是l粒種子,目的是
避免偶然性,減小誤差
避免偶然性,減小誤差

(3)如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
;如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨促進種子的萌發(fā)
酸雨促進種子的萌發(fā)

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