【題目】引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做 ． 抗體是指身體免疫系統(tǒng)受 刺激后產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì)．

【答案】抗原 抗體

【解析】

試題分析：抗原是指能夠刺激機體產(chǎn)生（特異性）免疫，并能與免疫應答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細胞在體內(nèi)外結合，發(fā)生免疫效應（特異性反應）的物質(zhì)�？贵w是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白，主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中�？贵w都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗體。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學在探究煙草浸出液對水蚤心率的影響時獲得的實驗數(shù)據(jù)圖。該同學在老師的指導下，配制了煙草浸出液。在半只煙的煙絲中分別加入20ml,30ml,40ml,50ml蒸餾水進行浸泡。對該實驗分析錯誤的是 （ ）

A. 煙草浸出液對水蚤心率起抑制作用

B. 實驗選擇水蚤的大小,活躍程度,饑飽情況都應基本一致

C. 一只水蚤可先在清水中觀察,再在煙草浸出液中觀察

D. 需要在顯微鏡下觀察水蚤的心率變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2017年5月12日是全國第9個“全國防災減災日”，某中學在這一天組織學生進行了火災逃生演習。請結合如圖“反射弧模式圖”分析回答：

（1）聽到警報聲，同學們迅速逃生。

圖一中的[1]表示能夠感受聲波刺激的細

胞，位于人內(nèi)耳的_________________內(nèi)。

（2）上述過程是一種反射，該反射的神經(jīng)中樞[ 2 ]是_____________________。

（3）為保證同學們順利逃生，某同學推開門，讓后面的同學通過，推門時他上臂的肱二頭肌的狀態(tài)是________________（填“收縮”或“舒張”）。

（4）逃生的過程需要大量的能量供給，人體的主要能源物質(zhì)是_____________。

（5）逃生演習中，大家情緒激動、心跳加快、血壓升高，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和___________調(diào)節(jié)共同作用的結果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲的吸器官是（ ）

A. 氣門 B. 肺 C. 氣管 D. 鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物一般具有發(fā)達的皮毛，其作用是（ ）

A. 偽裝 B. 保護 C. 防御 D. 保溫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個協(xié)調(diào)配合、和諧統(tǒng)一的整體。下圖為子怡同學精心繪制的消化、呼吸、泌尿、內(nèi)分泌和循環(huán)系統(tǒng)間關聯(lián)的概念圖解，其中①②代表某類氣體，③④代表生理過程。請你綜合運用所學知識分析作答：

（1）子怡同學吃的早餐被消化和吸收的主要器官是_____，消化終產(chǎn)物隨血液送達組織細胞后，在圖中氣體[_____]的參與下被分解利用，提供學習所需能量。

（2）陽光大課間時子去操場跑步，下列能模擬她深吸氣時肺和膈肌狀態(tài)的是_____。

（3）尿液是健康的“晴雨表”。丁大爺體檢時發(fā)現(xiàn)尿中含有葡萄糖，可能是圖中_____（填代號）所示的生理過程異常所致，也可能是內(nèi)分泌腺_____的功能障礙有關。

（4）子怡同學的代謝終產(chǎn)物排出體外的途徑，圖中共呈現(xiàn)出_____條。

（5）小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結構的共同特點都是由一層細胞構成，利于物質(zhì)交換，這充分體現(xiàn)出_____的生物學觀點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的身體呈_____型，可以減少飛行時的阻力； 鳥的前肢變成_____，其上生有幾排大型的羽毛．鳥類的_____發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】《本草綱目》用“部”、“類”等分類等級對藥用動物進行了分類，其中將畜類、獸類、鼠類等歸入獸部，其特征是“具有四足，全身被毛，胎生”。則獸部相當于動物分類中的（ ）

A. 兩粞類B. 爬行類C. 鳥類D. 哺乳類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究種子萌發(fā)的條件，某小組設計了如下實驗：在兩個玻璃杯中的不同位置固定6張濾網(wǎng)，在每張濾網(wǎng)上放10粒大小相同的小麥種子（乙裝置中的種子已切除胚），加入涼開水至中間的濾網(wǎng)（如圖）。

請分析回答：

（1）小麥種子結構中， ______ 是新植物的幼體，由此作出的假設是：切除該結構，種子就不能萌發(fā)，用②和 ______ 兩組進行對照可驗證該假設。

（2）用①、②兩組進行對照，探究的問題是 ______ ？

（3）若①-⑥組中，只有第②組的種子萌發(fā)，由此得出的結論是 ______ 。

（4）每組用10粒種子，而不用1粒，是為了排除偶然因素對實驗結果的影響，減少實驗的 ______ 。

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