如圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí)，繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（ ）

A．曲線a是子房發(fā)育的結(jié)果
B．曲線b可能是沒(méi)有授粉造成的
C．在A點(diǎn)花冠、花萼等逐漸凋落
D．在A點(diǎn)時(shí)，黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來(lái)
【答案】分析：回答此題的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：一能夠識(shí)圖；二、明確果實(shí)和種子的形成過(guò)程．
解答：解：A、從圖中可以看出a曲線表示隨著時(shí)間的推移，果實(shí)的體積越來(lái)越大，說(shuō)明果實(shí)在不斷的發(fā)育．故A選項(xiàng)描述與曲線相符；
B、圖中b曲線隨著時(shí)間的推移，果實(shí)的體積由有變無(wú)，即慢慢的凋落，只有花沒(méi)有傳粉和受精才會(huì)出現(xiàn)這種情況．故B選項(xiàng)描述與曲線相符；
C、到了A點(diǎn)果實(shí)的體積逐漸發(fā)育且慢慢成熟，這時(shí)花冠和花萼都逐漸的凋落．故此選項(xiàng)描述與曲線相符；
D、在A點(diǎn)時(shí)，黃瓜的果實(shí)發(fā)育逐漸成熟，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子．故此選項(xiàng)描述與曲線不相符．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：只有學(xué)會(huì)了看圖并理解了果實(shí)和種子的形成過(guò)程才能準(zhǔn)確的回答此題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?濰坊）如圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí)，繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí)，繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間，果實(shí)體積變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回到：
（1）在曲線a中，幼果體積增大時(shí)花的
子房
子房
迅速發(fā)育的結(jié)果，在此過(guò)程中
萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱
萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱
一般都逐漸凋落．
（2）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí)，將它剖開(kāi)發(fā)現(xiàn)它有很多粒種子，這是因?yàn)槊總�(gè)子房里有很多個(gè)
胚珠
胚珠
．
（3）曲b形成的原因是
沒(méi)有完成傳粉和受精作用
沒(méi)有完成傳粉和受精作用
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?建寧縣質(zhì)檢）如圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，甲、乙是一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是
綠色植物
綠色植物
．
（2）請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短：
乙比甲長(zhǎng)
乙比甲長(zhǎng)
，產(chǎn)生該結(jié)果的原因是
乙中綠色植物光合作用釋放氧氣
乙中綠色植物光合作用釋放氧氣
．
（3）以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是
避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時(shí)間將
縮短
縮短
（選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”），原因是
沒(méi)有光照綠色植物不能進(jìn)行光合作用，無(wú)氧氣釋放
沒(méi)有光照綠色植物不能進(jìn)行光合作用，無(wú)氧氣釋放
．
（5）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施
延長(zhǎng)光照時(shí)間（或“增加二氧化碳濃度”“合理密植”等）
延長(zhǎng)光照時(shí)間（或“增加二氧化碳濃度”“合理密植”等）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，甲、乙是一組________實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是________．
（2）請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短：________，產(chǎn)生該結(jié)果的原因是________．
（3）以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是________．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時(shí)間將________（選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”），原因是________．
（5）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施________．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年中考生物模擬試卷（2）（解析版） 題型：選擇題

如圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí)，繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（ ）

A．曲線a是子房發(fā)育的結(jié)果
B．曲線b可能是沒(méi)有授粉造成的
C．在A點(diǎn)花冠、花萼等逐漸凋落
D．在A點(diǎn)時(shí)，黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來(lái)

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