【題目】識(shí)圖填空
(1)圖一是_____結(jié)構(gòu)圖,與動(dòng)植物細(xì)胞相比,它的細(xì)胞只有[3]_____集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的_____。
(2)圖二是霉菌結(jié)構(gòu)圖,圖中的A是_____的結(jié)構(gòu)圖,B是_____ 的結(jié)構(gòu)圖,①的頂端能產(chǎn)生大量的來(lái)_____繁殖后代。
(3)圖三是關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
圖中①﹣⑤所代表的結(jié)構(gòu)名稱不正確的是_____。
A.①關(guān)節(jié)窩、②關(guān)節(jié)囊 B.②關(guān)節(jié)囊、③關(guān)節(jié)腔
C.③關(guān)節(jié)腔、④關(guān)節(jié)窩 D.②關(guān)節(jié)囊、⑤關(guān)節(jié)軟骨
(4)圖四是鳥類呼吸系統(tǒng)示意圖,進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是_____。
A.②和③B.①、②和③C.②D.③
【答案】細(xì)菌 DNA 細(xì)胞核 青霉 曲霉 孢子 A C
【解析】
圖一是細(xì)菌,圖二是霉菌,圖三是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖,圖四是家鴿。
(1)圖一是細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有3DNA集中的區(qū)域。
(2)青霉的直立菌絲的頂端長(zhǎng)有掃帚狀的結(jié)構(gòu),生有成串的孢子,A屬于青霉;而曲霉的直立菌絲的頂端長(zhǎng)有放射狀的結(jié)構(gòu),B屬于曲霉。①的頂端能產(chǎn)生大量的孢子來(lái)繁殖后代。
(3)圖三是關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。圖中①-⑤所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是:關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨。所以A是錯(cuò)誤的。
(4)圖中①氣管,②肺,③氣囊。家鴿的體內(nèi)有許多③氣囊,這些氣囊與②肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換。當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,可見(jiàn)②肺是家鴿氣體交換的場(chǎng)所。所以C正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中,甲、乙、丙分別為大腸桿菌、青霉和噬菌體的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)甲圖中,大腸桿菌雖有[_____]DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核,這樣的生物被稱為_____生物(選填“原核”或“真核”)。乙圖中,青霉細(xì)胞里_____ (選填“有”或“沒(méi)有”)葉綠體,它只能靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活。丙圖中,噬菌體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的[⑩]_____組成,_____(選填“有”或“沒(méi)有”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)細(xì)菌通過(guò)_____進(jìn)行生殖。青霉通過(guò)產(chǎn)生[⑦]_____來(lái)繁殖后代。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的五個(gè)步驟,分析作答
(1)以下步驟的正確操作順序是(______)
A.①②③④⑤ B.②①③⑤④ C.②③①⑤④ D.③①②④⑤
(2)圖②的操作中,在載玻片中央滴的液體是______________ 。
(3)染色后,有個(gè)近似球形且顏色較深的結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)是_________ 。
(4)視野中看到有氣泡產(chǎn)生,可能是圖 ________所示的操作有不當(dāng)之處造成的。
(5)口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞相比,口腔上皮細(xì)胞缺少 _____________ 、______________ 、_______________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是五種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中E與A、B、C、D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是________________,僅由⑩蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的⑨____________構(gòu)成。
(2)A與B、C、D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____________________,因此屬于____________(選填“真核生物”或“原核生物”)。
(3)以上生物中可以通過(guò)產(chǎn)生圖D中的a來(lái)繁殖后代的還有__________(填字母)。
(4)制作饅頭、甜酒時(shí)要利用圖中的______(填字母)。
(5)由于以上生物體內(nèi)都無(wú)__________,所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是_______________________
(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是_______________。
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色。則比較A、B兩處,可以說(shuō)明______________________________________________比較B、C兩處,可以說(shuō)明______________________________________________________比較B、D兩處,可以說(shuō)明______________________________________________。
(4)光合作用的反應(yīng)式可以表示為________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“苔痕上階綠,草色入簾青”,描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀,下面是有關(guān)觀察葫蘆蘚的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)采集:在校園墻角等 環(huán)境中采集葫蘆蘚.
(2)觀察:
①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和 .
②用放大鏡觀察其 的形態(tài)特點(diǎn)及假根的特點(diǎn).
③葫蘆蘚的孢蕨(如圖)中含有許多生殖細(xì)胞:
(3)苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞,可以當(dāng)做 的指示植物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的分類單位由小到大依次是( 。
A.門、綱、科、屬、種
B.種、屬、科、門、綱、目
C.種、屬、科、目、綱、門
D.種、科、屬、目、綱、門
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法,正確的是( )
A.陽(yáng)光、溫度和水屬于非生物因素 B.同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系
C.環(huán)境能影響生物,生物只能適應(yīng)環(huán)境 D.生物的生存環(huán)境是指生物的生存空間
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