6．下列種子中，不能進(jìn)行呼吸作用的是（　　）
A．萌發(fā)的種子B．吸水膨脹的種子C．干燥的種子D．炒熟的種子

分析 呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．

解答 解：呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動(dòng)提供能量，所以只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都要進(jìn)行呼吸作用．而炒熟的種子，種子以死亡，沒(méi)有生命現(xiàn)象了，因此炒熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．春天播種以后，農(nóng)民通常用塑料薄膜覆蓋地面，其目的是（　�。�
A．防風(fēng)吹雨打B．提高土壤氧氣含量
C．提高土壤溫度和濕度D．防止蟲(chóng)害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．根尖分生區(qū)的細(xì)胞很小，排列緊密B．葉芽的芽軸發(fā)育成植株的莖
C．枝條是由芽發(fā)育成的D．根吸水的主要部位是伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作是（　�。�
A．用鑷子取葉片B．用兩片刀片切
C．將刀片垂直于主葉脈切D．將刀片平行于主葉脈切

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2015年12月10日瑞典國(guó)王為諾獎(jiǎng)得主屠呦呦頒獎(jiǎng)，以表彰她從野生植物黃花蒿中提取青蒿素治療由瘧原蟲(chóng)引起的瘧疾，挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．瘧原蟲(chóng)與黃花蒿比較其細(xì)胞不同點(diǎn)是（　�。�
A．沒(méi)有細(xì)胞膜B．沒(méi)有細(xì)胞核C．沒(méi)有細(xì)胞壁D．沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．有的植物種子的胚只有一片子葉（如玉米）這樣的植物叫單子葉植物，胚乳儲(chǔ)存有大量的養(yǎng)料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)根據(jù)題意在“[]”中填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字，在橫線上填寫(xiě)漢字
（1）表示動(dòng)物細(xì)胞的是乙（填“甲”或“乙”）
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜．
（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[⑤]液泡．控制西瓜甘甜可口這一特征的遺傳物質(zhì)存在于圖中的[④]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．將下列細(xì)菌或真菌與其用途用線連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．觀察這對(duì)同卵雙胞胎的特征，說(shuō)明子女之間（　　）
A．沒(méi)有血緣關(guān)系B．存在遺傳現(xiàn)象
C．不適應(yīng)相同的環(huán)境D．存在變異現(xiàn)象

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