17．被譽為“微生物學(xué)之父”的是（　�。�
A．達爾文B．巴斯德C．弗萊明D．列文虎克

分析 巴斯德在微生物學(xué)上具有突出貢獻，被稱為“微生物學(xué)之父”．

解答 解：巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”．
故選：B．

點評 關(guān)鍵是平時注意多搜集相關(guān)的資料．多積累相關(guān)的知識，了解更多的生物學(xué)家的相關(guān)事跡．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．用下列四臺顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
顯微鏡序號目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)
110×40×
215×8×
320×45×
45×10×
A．4號顯微鏡視野中的細胞體積最大
B．3號顯微鏡視野中的細胞數(shù)目最多
C．4號顯微鏡的視野比1號顯微鏡的視野暗，細胞大
D．3號顯微鏡的視野比2號顯微鏡的視野暗，細胞大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　�。�
A．在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度則越小
B．在生物各類群之間，它們之間的相似程度越大，親緣關(guān)系則越遠
C．在生物各類群之間，它們之間的相似程度越大，親緣關(guān)系則越近

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．走進實驗
小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決．

（1）在本實驗中為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？將葉片中原有的淀粉消耗掉．
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置對照實驗．
（3）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，預(yù)期葉片遮光部分不變色，不遮光部分將變?yōu)樗{色．
（4）做綠葉在光下制造淀粉的實驗證明了：B．
A．光合作用需要光才能進行，并釋放氧氣B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉
C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣         D．光合作用有光無光都可進行
（5）請寫出光合作用的過程反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于爬行動物主要特征的是（　　）
A．在水中產(chǎn)卵B．用肺呼吸
C．體表有角質(zhì)鱗片或甲D．卵有堅韌的卵殼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列與制作酸奶有關(guān)的微生物是（　�。�
A．乳酸菌B．枯草桿菌C．甲烷菌D．霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．生物學(xué)家根據(jù)生物之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的相似程度，把它們分成不同的等級分類單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子就會變空癟，這是因為（　　）
A．子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)被胚吸收，發(fā)育成幼苗
B．胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)被胚吸收，發(fā)育成幼苗
C．子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到幼苗的莖和葉里
D．種皮里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到幼苗的莖和葉里

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是綠色開花植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題：

（1）綠色植物發(fā)育的起點是受精卵．圖一中受精卵是在③胚珠中形成的．
（2）受精卵發(fā)育成胚．圖二中胚的組成包括①⑦④⑤② （填圖中序號），其中的胚乳作用與鳥卵的卵黃功能相似．圖二中的種予與玉米種子相比，沒有的結(jié)構(gòu)是果皮．
（3）圖三中的C將來發(fā)育形成圖四中的C莖．
（4）若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu)，想一想桃的可食部分是由②子房壁發(fā)育來的．
（5）如果栽培番茄，應(yīng)在植物長到一定時期摘除植株的項芽，保證植物能多長側(cè)枝，從而多開花、多結(jié)果，這樣做的原理是頂端優(yōu)勢原理．
（6）不同的植物或同種植物的不同生長發(fā)育期所需無機鹽的種類和數(shù)量各不相同，因此可以根據(jù)植物生長的需要配制營養(yǎng)液來栽培植物，這種技術(shù)叫做無土栽培．

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同步練習(xí)冊答案