15．下面是某校四位同學關(guān)于“免疫”的說法，你認為正確的是（　�。�
A．甲說：“白細胞的吞噬作用屬于特異性免疫”
B．乙說：“特異性免疫必須要有抗體的作用”
C．丙說：“抗體對多種病原體都有作用”
D．丁說：“所有的抗體在人體內(nèi)存留的時間是一樣的”

分析 免疫分為兩種類型，非特異性免疫和特異性免疫．非特異性免疫是人生來就有的，對多種病原體都有防御功能．特異性免疫是后天獲得的，只針對某一特定的病原體起作用．

解答 解：A、白細胞吞噬病菌，從而防御疾病，這種免疫功能都是人生來就有的，對多種病原體都有防御功能，故屬于非特異性免疫，A錯誤；
B、抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，即抗體，吞噬病原體，這種免疫是后天獲得的，屬于特異性免疫，B正確；
C、一種抗體只能消滅一種抗原物質(zhì)，C錯誤；
D、不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同，D錯誤．
故選：B．

點評 區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫要看生來就有的還是后天獲得的，是針對多種病原體有防御作用還是針對某一特定的病原體有防御功能．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．野兔吃草，野兔又是狼等動物的食物，野兔和細菌、真菌一樣能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，故野兔屬于（　　）
A．消費者B．既是生產(chǎn)者又是消費者
C．既是消費者又是分解者D．既是生產(chǎn)者又是分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗中，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．本實驗需要設置對照實驗
B．接種后的培養(yǎng)基應再次進行高溫滅菌處理
C．用無菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，進行接種
D．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須進行高溫滅菌處理

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．如圖所示是自然界中物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容，回答問題．
（1）鹿、兔、樹和草死亡以后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的腐生細菌把它們分解為二氧化碳、水和無機鹽．
（2）動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物具有在自然界中參與物質(zhì)循環(huán)的作用．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的鹿和兔屬于消費者（選填“生產(chǎn)者”或“消費者”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列疾病中都屬于遺傳病的一組是（　�。�
A．齲齒、色盲、白化病B．血友病、色盲、白化病
C．貧血、色盲、白化病D．佝僂病、血友病、先天性愚型

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．為了提高對乙肝的抵抗能力，應每年都接種乙肝疫苗．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．與類人猿相比，下列不屬于人類特有特征的是（　　）
A．有復雜的語言B．使用工具C．直立行走D．大腦發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列實例不能作為生物的繁殖特征的是（　�。�
A．蜻蜓點水B．母雞生蛋C．孔雀開屏D．公雞啼叫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系，下列說法不正確的是（　　）
A．通過光合作用釋放出氧，維持大氣中氧和二氧化碳平衡
B．生活在淡水、海水中的各種藻類植物是魚類等水生動物的餌料
C．許多藻類特別是海藻，如海帶、紫菜等，可以食用
D．由于藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，所以可以作為檢測空氣污染程度的指示植物

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