8．能將血液從心臟泵向肺部的是（　�。�
A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室

分析 （1）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血．
（2）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血

解答 解：血液循環(huán)路線如圖所示：
．
  從圖中看出，能將血液從心臟泵向肺部的是右心室．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑以及會(huì)利用血液循環(huán)圖來(lái)分析解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．小林在點(diǎn)蠟燭時(shí)，不小心手指被火燙了一下，手立即不由自主地縮回．
（1）反射是神經(jīng)活動(dòng)的基本方式．
（2）小林手指被燙傷后的縮手反射屬于非條件反射．
（3）完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是反射弧，如圖是它的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)用序號(hào)和箭頭寫(xiě)出反射活動(dòng)中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過(guò)程：⑤→④→③→②→①．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)B．蟬C．蜜蜂D．蜻蜓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．若將某植株一片葉的主葉脈切斷（圖中甲），另一片葉兩而都貼上不透光的錫箔紙（圖中乙），黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)．取下兩片葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕色，B部位呈藍(lán)黑色．C部位不呈藍(lán)黑色．以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（　�。�
A．水和二氧化碳B．葉綠素和陽(yáng)光C．水和陽(yáng)光D．水和葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分描述完整的是（　�。�
A．水草、魚(yú)、水、泥土B．非生物部分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D．生物部分和非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．公雞報(bào)曉B．老馬識(shí)途C．燕子筑巢D．孔雀開(kāi)屏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)資料回答：
資料1：小明發(fā)燒咳嗽，血液化驗(yàn)單的檢查結(jié)果如表1．經(jīng)進(jìn)一步檢查，醫(yī)生判斷小明患上急性肺炎．輸液室里，護(hù)士將輸液針頭扎入小明手背的“青筋”，抗生素“美洛西林鈉”緩緩滴入小明的血管中．
資料 2：至今，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和合成的抗生素挽救了很多人的生命．但是抗生素的使用也具有危害，圖是抗生素“頭孢克肟”的藥品說(shuō)明書(shū)的主要信息．另外，不正確地使用抗生素，會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性．隨著細(xì)菌耐藥性的增加，對(duì)同一種病癥，抗生素的使用劑量將越來(lái)越大，但效果越來(lái)越弱，而新型抗生素的研發(fā)卻十分困難．未來(lái)，面對(duì)細(xì)菌的感染，人類(lèi)也許將處于的沒(méi)有抗生素可用的困境．

（1）醫(yī)生診斷小明得了肺炎，其依據(jù)之一是表1的化驗(yàn)項(xiàng)目中，白細(xì)胞的數(shù)據(jù)顯示不正常．
（2）資料 1 中的“青筋”，屬于哪類(lèi)血管？靜脈
（3）藥物隨著血液從手臂血管先流向小明的心臟（選填“肺”/“心臟”）
（4）根據(jù)資料2藥品說(shuō)明書(shū)，頭孢克肟能由患者自行去藥店購(gòu)買(mǎi)服用嗎？不能
（5）對(duì)于抗生素使用這個(gè)問(wèn)題，你的觀點(diǎn)是不能濫用抗生素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中，把盆栽植物先放到黑暗處一晝夜，目的是（　�。�
A．儲(chǔ)存淀粉，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用B．增加呼吸作用，使淀粉分解更快
C．讓葉片中原有的淀粉耗盡D．分解葉片中的葉綠素，便于觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是動(dòng)物的（　�。�
A．繁殖行為B．防御行為C．攻擊行為D．取食行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案