（2012?淄博一模）如果要用實(shí)驗(yàn)證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，最好用下列哪項(xiàng)做實(shí)驗(yàn)（　　）
分析：此題考查探究植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．據(jù)此分析解答．
解答：解：此題驗(yàn)證的是植物體進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體中．因而設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，變量應(yīng)該是有無(wú)葉綠體，其他條件都相同．有白班或白條紋的葉片中的白色部分不含葉綠體，其它綠色部分有葉綠體，這就形成了對(duì)照，變量是有無(wú)葉綠體．
故選D
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是要明確變量的選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）我國(guó)已有四種基因工程的疫苗投放市場(chǎng)，其中一種轉(zhuǎn)基因羊的乳汁含有治療血友病的藥物，這項(xiàng)技術(shù)是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案．他們的共同點(diǎn)是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口．放于溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察．
方案一、甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二、甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
（1）、預(yù)期甲乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
方案一、
甲中的氣球鼓起來(lái)，乙中的氣球無(wú)變化
甲中的氣球鼓起來(lái)，乙中的氣球無(wú)變化
．
方案二、
甲中的氣球鼓起來(lái)，乙中的氣球無(wú)變化
甲中的氣球鼓起來(lái)，乙中的氣球無(wú)變化
．
（2）、你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理？
方案一
方案一
．
理由是
此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的，因此變量應(yīng)該是酵母菌，方案一的變量是酵母菌，方案二的變量是葡萄糖．
此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的，因此變量應(yīng)該是酵母菌，方案一的變量是酵母菌，方案二的變量是葡萄糖．
．
（3）、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
．
如何證明？
通入澄清的石灰水，能使石灰水變渾濁
通入澄清的石灰水，能使石灰水變渾濁
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)提出了下列四種方案四種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕．你認(rèn)為哪一方案更能說(shuō)明問(wèn)題（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）“種子有果皮包被著”是被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特征，“果皮”是指（　�。�

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