【題目】在一個(gè)由植物→雷鳥→猛獸組成的食物鏈中，若猛獸消失雷鳥的數(shù)量會(huì)（ ）
A.緩慢上升
B.迅速上升
C.保持相對(duì)穩(wěn)定
D.先上升然后再降下來

【答案】D
【解析】解：若消滅全部猛禽鷹后，雷鳥由于天敵減少、食物充足會(huì)大量繁殖數(shù)量上升；后來雷鳥增多會(huì)使植物減少，植物減少導(dǎo)致雷鳥由于數(shù)量太多，食物不足而大量餓死．雷鳥數(shù)量下降．所以在一個(gè)由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若猛禽消失，雷鳥的數(shù)量會(huì)先上升然后降下來．故選：D．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螳螂捕食，黃雀在后描述的是（ ）
A.合作
B.食物網(wǎng)
C.競爭
D.捕食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為與人體消化有關(guān)的模式圖，X代表物質(zhì)，Y代表結(jié)構(gòu)，Z代表X在Y結(jié)構(gòu)中被分解后所形成的物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�

A. 若X代表麥芽糖，Y代表小腸，則Z代表葡萄糖

B. 若X代表蛋白質(zhì)，Y代表胃或小腸，則Z代表氨基酸

C. 若X代表淀粉，Y代表口腔或小腸，則Z代表葡萄糖

D. 若X代表脂肪，Y代表膽囊或肝臟，則Z代表甘油和脂肪酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)。在A、B兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆同種的種子，并分別編號(hào)。將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入3℃的冰箱中，兩天后觀察。

（1）該同學(xué)提出的假設(shè) .

（2）在6顆種子中，你認(rèn)為 號(hào)種子能夠萌發(fā)。如果該種子也沒有萌發(fā)，則可能的原因

是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包含 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中②與⑤對(duì)照主要探究的是 ，

其中第 組是對(duì)照組。

（4）該同學(xué)設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)存在著缺陷，主要是實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)量 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同種生物不同的細(xì)胞，大小不同，形態(tài)不同但基本結(jié)構(gòu)相似．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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【題目】下列關(guān)于蝗蟲，蜘蛛，蜈蚣等節(jié)肢動(dòng)物的共同特征中，描述不正確的是（ ）
A.體表有外骨骼
B.足和觸角分節(jié)
C.有三對(duì)足，兩對(duì)翅
D.身體有很多體節(jié)構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是生物多樣性所包括的內(nèi)容（ ）
A.遺傳多樣性
B.物種多樣性
C.環(huán)境多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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【題目】始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)證明了鳥類可能起源于古代的（ ）
A.爬行類
B.兩棲類
C.哺乳類
D.魚類

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【題目】如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的A是指脊髓結(jié)構(gòu)中的____。

（2）在圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[___]____。

（3）假如此反射弧控制的是排尿反射，如果一個(gè)人的脊髓從胸部折斷，結(jié)果此人出現(xiàn)大小便失禁、無法進(jìn)行有意識(shí)排尿的現(xiàn)象。這說明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞受____的控制。

（4）若此圖表示某人看到酸梅分泌唾液的反射弧，則[1]表示眼睛的_____；此人“看到酸梅”這一視覺形成的部位是大腦皮層上的____中樞�？吹剿崦贩置谕僖旱纳窠�(jīng)活動(dòng)反射類型是____。

（5）如果手被針刺，會(huì)發(fā)生縮手反射，完成這一反射活動(dòng)的路徑是_____(用圖中序號(hào)和箭頭表示)。從反射類型上看，此反射應(yīng)屬于____反射（條件反射/非條件反射）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案