7．科學(xué)家經(jīng)過(guò)考證，推測(cè)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等；化石是研究地球上生物進(jìn)化的最主要證據(jù)．

分析 化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒、骨骼、貝殼等的化石，有些化石則是生物體的印痕所形成的，如樹(shù)葉的印痕化石，因此所有的化石都是生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動(dòng)物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．

解答 解：在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是最重要、最直接的證據(jù)．科學(xué)家經(jīng)過(guò)考證研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多．因此，推測(cè)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等．
故答案為：水生；簡(jiǎn)單；低等；化石．

點(diǎn)評(píng) 理解化石的形成和分布規(guī)律是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的含量變化情況，據(jù)圖回答
（1）圖中曲線丙表示脂肪的消化
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表，分析完成下列問(wèn)題
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
（3）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1和3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）如果選用1，4，5，號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液淀粉酶的消化作用有影響嗎？
（5）實(shí)驗(yàn)中將試管放在37℃的溫水中，目的是37℃酶的活性最強(qiáng)．
（6）實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是水浴時(shí)間不足，淀粉未被完全分解．（寫(xiě)出一種即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．人體患“急性炎癥”時(shí)，血液中會(huì)表現(xiàn)出白細(xì)胞數(shù)量增多的現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．張歡的爸爸在單位安排例行體檢時(shí)，醫(yī)生檢測(cè)血液并作了記錄：“125/86mmHg”．張歡知道“125mmHg”是收縮壓的數(shù)值．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該圖為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)中沒(méi)有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有液泡．
（2）①是細(xì)胞膜；②是細(xì)胞核；③是細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[③]肝臟，膽汁最終流入小腸中發(fā)揮消化作用．
（2）序號(hào)⑤所示結(jié)構(gòu)分泌的消化液是胰液，該消化液是否能消化脂肪
是（選填“是”或“否”）．
（3）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[⑥]小腸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）如果某人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的[①]右心房中發(fā)現(xiàn)．
（2）圖甲中血管 ⑥與⑦相比，其內(nèi)成分的特點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加，氧氣減少，二氧化碳增加．
（3）當(dāng)血液流以圖丙時(shí)，g內(nèi)液體中不含葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)變化發(fā)生在圖丙中[f]部位，此時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)是腎小管的重吸收作用．
（4）某人因車禍導(dǎo)致圖甲[b]處受傷，此時(shí)針對(duì)此情況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行止血處理，加壓或包扎的位點(diǎn)是[a]（填“a”或“c”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．只能允許紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是（　　）
A．動(dòng)脈B．靜脈C．小靜脈D．毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌芽
乙潮濕的棉花，置于25℃櫥柜中種子萌芽
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌芽
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌芽
（1）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入各組的玉米種子的大小、種類和數(shù)量   應(yīng)該是相同的．
（2）該實(shí)驗(yàn)包含三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，起對(duì)照作用的是乙裝置．
（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看趟，溫度、水分和空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（4）若要探究“溫度對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，應(yīng)該觀察和比較的是乙與丙兩個(gè)裝置的種子發(fā)芽情況．

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