【題目】我國的野生動物資源豐富，大量捕捉動物不會對生態(tài)環(huán)境造成影響。 ( )

【答案】錯

【解析】

試題動物作為消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈、食物網(wǎng)促進(jìn)了生物圈的物質(zhì)循環(huán)，利于生態(tài)平衡，如果大大減少或增加某一種生物，就會影響其它生物的種類和數(shù)量，進(jìn)而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定，因此我們不能大量捕捉某種野生動物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列例子中，沒有運(yùn)用仿生學(xué)原理的是（ ）

A. 模仿人腦的功能----智能化的電腦和機(jī)器人

B. 模仿螢火蟲的發(fā)光原理----冷光燈

C. 模仿鳥類的飛翔----飛機(jī)

D. 模仿青蛙的游泳狀態(tài)----蛙泳姿勢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常人的眼可以看到遠(yuǎn)近不同的物體，主要由于（ ）

A. 眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié) B. 晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

C. 視網(wǎng)膜可以前后移動 D. 瞳孔可以隨意縮小或放大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項具有社會行為的動物是（）

A. 花盆下的一群鼠婦 B. 森林里的筑巢的鳥類

C. 草原上的一群獅子 D. 池塘里的一群青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)由（______）和（_____）組成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“唾液對淀粉的消化”，某�？萍忌鐖F(tuán)的同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

（1）A組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖（一）所示，在甲、乙兩支試管中各加入等量的饅頭碎屑，再向甲試管加入2ml清水，乙試管加入2ml唾液，搖勻，均置于37℃的溫水中10分鐘后，各滴加等量的碘液，觀察到的現(xiàn)象是：甲試管______藍(lán)，乙試管______藍(lán)．這組實驗的變量是______，其中實驗組是______．

（2）B組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖（二）所示，在丙、丁兩支試管中均加入等量的饅頭碎屑和唾液，搖勻，丙置于37℃的溫水中，丁置于0℃的冰箱里，10分鐘后取出，各滴加等量的碘液，變藍(lán)的試管是______，這組實驗的變量是______，你對這一現(xiàn)象的合理解釋是______．

（3）綜上所述：甲和乙、丙和丁分別形成了______實驗，因為它們的變量都只有一個．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王剛同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞，他判斷為植物細(xì)胞。因為他觀察到了 ( ）

A. 細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁和液泡

C. 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體的一生中，各種生命活動需要消耗許多能量，才能使生物體生長發(fā)育，并維持新陳代謝。動物奔跑時消耗的能量主要來自(　　)

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實驗步驟示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小是的目的是_______。

（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋紙片是設(shè)置一組________實驗，這組實驗的變量是_______。

（3）在步驟④中，葉片在酒精中隔水加熱，酒精變綠，說明_________會溶解于酒精。

（4）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗光合作用制造的有機(jī)物是_______。

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