【題目】蝗蟲(chóng)的呼吸器官是 和 ,蝦的呼吸器官是 。鳥(niǎo)的呼吸器官_______.植物葉片與外界氣體交換的結(jié)構(gòu)是 。呼吸作用對(duì)生命之所以如此重要,是因?yàn)樯矬w吸收氧,將________分解成二氧化碳和水并釋放出 (生物體進(jìn)行生命活動(dòng)不可缺少的動(dòng)力)。
【答案】氣管;氣門;鰓;肺;氣孔;有機(jī)物;能量
【解析】
試題分析:對(duì)蝦和蝗蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物,但它們的生活環(huán)境不同,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是與其環(huán)境相適應(yīng)的,蝗蟲(chóng)生活在干燥的環(huán)境中,用氣管呼吸,氣門是氣體進(jìn)出的通道;對(duì)蝦生活在水中用鰓呼吸,進(jìn)行氣體交換。鳥(niǎo)類的身體被覆羽毛,前肢變成翼,翼是其飛行器官,鳥(niǎo)類的呼吸器官是肺,氣囊輔助呼吸。氣孔主要分布在葉片的下表皮,當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。 生物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力,一部分以熱能的形式散發(fā)掉.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是:氧化分解有機(jī)物分解,釋放出能量,供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡的使用過(guò)程中,我們可以通過(guò)調(diào)節(jié)_______和_______來(lái)控制光線的強(qiáng)弱,通過(guò)調(diào)節(jié)__________使物象更加清晰,可以用 ______來(lái)固定玻片標(biāo)本。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將饅頭放入冰箱中,可以延長(zhǎng)保存時(shí)間,主要原因是冰箱中( )
A.沒(méi)有細(xì)菌和真菌 B.溫度低,細(xì)菌和真菌全被凍死
C.防止水分散失 D.溫度低,抑制細(xì)菌和真菌繁殖生長(zhǎng)速度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是( 。
A. 濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫(kù)”
B. 森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱
C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)
D. 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指( )。
A.動(dòng)物能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
B.動(dòng)物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量釋放及產(chǎn)生水和無(wú)機(jī)鹽回到自然界中
C.動(dòng)物能為植物提供糞便,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D.動(dòng)物能抑制植物(如草)的生長(zhǎng),保護(hù)自然界中生物的平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“脫韁之馬”﹣﹣癌細(xì)胞由“叛變”的正常細(xì)胞衍生而來(lái),是產(chǎn)生癌癥的病源,下列關(guān)于癌細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A. 惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂和分化形成的
B. 癌細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的染色體數(shù)目會(huì)發(fā)生變化
C. 癌細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會(huì)改變
D. 癌細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個(gè)體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列具有社會(huì)行為的是( )。
A.個(gè)體戶養(yǎng)殖的群鴨 B.一塊棉田里的所有棉鈴蟲(chóng)
C.在一片森林駐巢的鳥(niǎo)類 D.一群分工不同的蜜蜂
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究:
(1)甲同學(xué)將盆栽的天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理(即放到黑暗處一晝夜);乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理。
(2)甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽(yáng)光下照射。
(3)幾小時(shí)后,甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。
(4)甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10——15分鐘(甲摘取的葉片放入A燒杯,乙摘取的葉片放入B燒杯)
(5)二者都用清水漂洗葉片,然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里(甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿,乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿),向葉片滴加碘液。
(6)稍停片刻,再用清水沖掉碘液。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外,其余部分都變藍(lán);乙摘取的葉片全部變成藍(lán)色。
請(qǐng)回答:
(1)甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的___________________等條件進(jìn)行了探究。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_______________。
(3)你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎?并說(shuō)明理由_______________________
(4)如果讓你做該實(shí)驗(yàn),提出你的改進(jìn)意見(jiàn)_____________。
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