分析 人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外刺激發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),叫做反射;完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧,由五部分組成:1感受器、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)、5效應(yīng)器,簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒(méi)有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射.據(jù)此解答.
解答 解:(1)(2)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元,也叫神經(jīng)細(xì)胞;神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射是通過(guò)反射弧完成的.
(2)圖中的2上有神經(jīng)節(jié),因此可以判斷2是傳入神經(jīng),與2相連的1就是感受器,2位于脊髓灰質(zhì)是神經(jīng)中樞,4是傳出神經(jīng),5是效應(yīng)器.圖中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是:1感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著2傳入神經(jīng)傳到脊髓灰質(zhì)中的3神經(jīng)中樞,神經(jīng)沖動(dòng)再通過(guò)4傳出神經(jīng)傳給5效應(yīng)器.
(3)縮手反射是一種低級(jí)的反射活動(dòng),神經(jīng)中樞在脊髓,控制該活動(dòng)的反射途徑為:1感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
(4)“談”梅止渴屬于復(fù)雜反射,這一反射活動(dòng)的感受器在耳蝸內(nèi),完成這一反射活動(dòng)必須有大腦皮層中與語(yǔ)言、文字有關(guān)的神經(jīng)中樞參與,所以這類反射是人類所特有的.
故答案為:(1)神經(jīng)元;
(2)反射; 反射弧;
(3)脊髓; 1→2→3→4→5;
(4)復(fù)雜; 大腦; 語(yǔ)言文字.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確反射弧的組成和途徑.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地殼運(yùn)動(dòng)頻繁 | B. | 北方寒流長(zhǎng)期侵襲 | ||
C. | 長(zhǎng)年干旱,赤地千里 | D. | 過(guò)度開(kāi)發(fā),破壞生態(tài)平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排出廢物 | B. | 調(diào)節(jié)體溫 | ||
C. | 調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的平衡 | D. | 維持組織細(xì)胞正常的生理功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植樹(shù)造林,提高森林的覆蓋率 | B. | 退耕還林還草 | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | D. | 積極保護(hù)有益動(dòng)物,消滅有害動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體上的B表示顯性基因 | |
B. | 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方 | |
C. | 基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀 | |
D. | 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不遺傳的變異 |
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