A. | 作出假設-提出問題-制定計劃-實施計劃-表達與交流-得出結論 | |
B. | 提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-表達與交流-得出結論 | |
C. | 制定計劃-提出問題-作出假設-實施計劃-得出結論-表達與交流 | |
D. | 提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論-表達與交流 |
分析 科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
故選:D
點評 解答此類題目的關鍵是掌握科學探究一般基本步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的學習行為一旦形成,就不會改變 | |
B. | 動物的先天性行為是由遺傳物質決定的 | |
C. | 具有社會行為的動物群體中,往往年長者是“首領” | |
D. | 孔雀開屏不屬于動物個體間的信息交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腔腸動物由三個胚層構成,有口無肛門 | |
B. | 扁形動物由兩個胚層構成,左右對稱 | |
C. | 蛔蟲和渦蟲屬于線性動物,身體細長 | |
D. | 蚯蚓身體由許多體節(jié)構成,大多數(shù)體節(jié)有協(xié)助運動的剛毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有環(huán)帶的是后端,有剛毛的是背面 | B. | 有環(huán)帶的是前端,有剛毛的是背面 | ||
C. | 有環(huán)帶的是后端,有剛毛的是腹面 | D. | 有環(huán)帶的是前端,有剛毛的是腹面 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枝條是由芽發(fā)育成的 | |
B. | 許多植物的莖含有形成層,可以不斷長粗 | |
C. | 植物在不同生長時期需水量不同 | |
D. | 植物的生長只需要含氮、含磷、含鉀的三種無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌兩端的肌腱分別固著在一塊骨的兩端 | |
B. | 骨骼肌兩端的肌腱分別附著在鄰近的兩塊骨上 | |
C. | 骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成 | |
D. | 接受刺激后能夠收縮 |
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