A. | 動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會改變 | |
B. | 動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
C. | 具有社會行為的動物群體中,往往年長者是“首領(lǐng)” | |
D. | 孔雀開屏不屬于動物個體間的信息交流 |
分析 (1)先天性行為是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動物的一種本能,不會喪失.
(2)后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后,在動物的成長過程中,通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
(3)社會行為是一些營群體生活的動物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:A、動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,如果不及時強(qiáng)化就會減弱甚至消失,而不是就不會改變,錯誤;
B、動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的,正確;
C、具有社會行為的動物群體中,有的沒有等級如白蟻,而不是往往年長者是“首領(lǐng)”,有“首領(lǐng)”的群體,首領(lǐng)也不一定是年長者,往往是身體強(qiáng)壯者,錯誤;
D、孔雀開屏是為了吸引異性,因此屬于動物個體間的信息交流,錯誤.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為、學(xué)習(xí)行為和社會行為的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的變異都是遺傳性的 | |
B. | 生物的變異都是適應(yīng)環(huán)境的 | |
C. | 生物的變異是定向的,而自然的選擇是不定向的 | |
D. | 沒有變異就沒有生物的進(jìn)化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | D點時農(nóng)作物的呼吸作用停止 | |
B. | DH段農(nóng)作物只進(jìn)行光合作用 | |
C. | E點時農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用的強(qiáng)度相等 | |
D. | H點時農(nóng)作物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作出假設(shè)-提出問題-制定計劃-實施計劃-表達(dá)與交流-得出結(jié)論 | |
B. | 提出問題-作出假設(shè)-制定計劃-實施計劃-表達(dá)與交流-得出結(jié)論 | |
C. | 制定計劃-提出問題-作出假設(shè)-實施計劃-得出結(jié)論-表達(dá)與交流 | |
D. | 提出問題-作出假設(shè)-制定計劃-實施計劃-得出結(jié)論-表達(dá)與交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32ml | B. | 33ml | C. | 32.5ml | D. | 32.67ml |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右上方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 左下方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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