9.2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予綠色熒光蛋白的發(fā)現(xiàn)者和推廣者.綠色熒光蛋白能夠幫助研究人員觀察到生命體在分子層面和細(xì)胞層面的諸多反應(yīng)和細(xì)胞內(nèi)部的運(yùn)動情況.下列關(guān)于熒光技術(shù)運(yùn)用的說法不正確的是( 。
A.可探知生物體內(nèi)分子的運(yùn)動情況
B.可看到原子的運(yùn)動情況以及構(gòu)成原子的微粒
C.可看到精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程及受精卵的發(fā)育過程
D.可看到癌細(xì)胞的成長、轉(zhuǎn)移等具體過程

分析 (1)光照射物質(zhì)時(shí),光子打到分子上,大約在10-15秒內(nèi)被吸收,原來處于基態(tài)的電子被激發(fā)到較高的能級,從而使分子處在激發(fā)態(tài).此后,激發(fā)態(tài)分子通過內(nèi)轉(zhuǎn)換過程把部分能量轉(zhuǎn)移給周圍分子,使較高激發(fā)態(tài)的電子很快回到最低激發(fā)態(tài)的最低振動能級(亦稱第一單線態(tài)).處在第一單線態(tài)的分子的平均壽命是10^-8秒左右.如果這種分子通過發(fā)射出相應(yīng)的光子而回到基態(tài)的各個(gè)不同的振動能級,即可產(chǎn)生熒光,根據(jù)回到的振動能級的不同,熒光的波長就不同,從而形成熒光發(fā)射帶光譜.由于發(fā)射熒光前已有一部分能量被消耗,所以發(fā)射熒光所相應(yīng)的能量要比物質(zhì)吸收的光能量小,故而熒光的發(fā)射特征波長總比激發(fā)特征波長長.
(2)熒光技術(shù)在生物化學(xué)及分子生物學(xué)研究中應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面:物質(zhì)的定性、測量測定、研究生物大分子的物理化學(xué)特性及其分子的結(jié)構(gòu)和構(gòu)象、利用熒光壽命、量子產(chǎn)率等參數(shù)可以研究生物大分子中的能量轉(zhuǎn)移現(xiàn)象、在醫(yī)療診斷中的應(yīng)用之DNA測序熒光染料、熒光技術(shù)在醫(yī)療診斷中的應(yīng)用之光動力治療用色素.

解答 解:ACD、運(yùn)用熒光技術(shù)可探知生物體內(nèi)分子的運(yùn)動情況、可看到精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程及受精卵的發(fā)育過程、可看到癌細(xì)胞的成長、轉(zhuǎn)移等具體過程,ACD正確;
B、熒光技術(shù)是利用光子打到分子上,大約在10-15秒內(nèi)被吸收,原來處于基態(tài)的電子被激發(fā)到較高的能級,從而使分子處在激發(fā)態(tài).因此熒光技術(shù)不能可看到原子的運(yùn)動情況以及構(gòu)成原子的微粒,B不正確.
故選:B.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握熒光技術(shù)的概念和應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.請用線將各種生態(tài)系統(tǒng)及對應(yīng)的特點(diǎn)連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.乙醇可替代石油燃料.利用纖維素酶和酵母菌等可將纖維素轉(zhuǎn)化成乙醇.其轉(zhuǎn)化機(jī)理為:
纖維素+水→纖維素酶葡萄糖→酵母菌發(fā)酵乙醇
某研究小組為探究某種纖維素酶能否耐受80℃高溫,進(jìn)行了以下研究:
【查閱資料】1上述轉(zhuǎn)化過程需要用到某種“緩沖液”,以維持一定的pH.
2斐林試劑遇纖維素呈藍(lán)色,葡萄糖與斐林試劑作用可產(chǎn)生磚紅色沉淀.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
步驟一:取兩支同樣的試管,在試管1中加入2毫升用緩沖液當(dāng)溶劑配制的纖維素酶溶液,2號試管中加入等量緩沖液.
步驟二:將兩試管置于80℃水浴保溫,時(shí)間為30分鐘.
步驟三:在試管1和試管2中分別加入適量纖維素液,然后同時(shí)置于60℃(纖維素酶的最適溫度)的水浴中保溫,時(shí)間為10分鐘.
步驟四:在試管1和試管2中分別加入適量斐林試劑,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
請回答下列問題:
(1)補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)步驟:步驟一:2號試管中加入等量緩沖液. 步驟二:80℃水浴保溫.
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟均正確,當(dāng)觀察到試管2中呈藍(lán)色,試管1內(nèi)有磚紅色沉淀產(chǎn)生,則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.圖甲表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)的活動示意圖,請據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:

(1)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成CO2和水,并釋放能量,該生理過程屬于新陳代謝過程中的呼吸作用.
(2)人體吸入的氣體中若含有較多的一氧化碳,會影響b在血液內(nèi)的運(yùn)輸.其原因是一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比b與之的結(jié)合力大200多倍.
(3)正常情況下,d,e,f三種成分不含a的是f,e進(jìn)入血液的生理過程為腎小管的重吸收作用
(4)在同一時(shí)刻測定某器官動脈和靜脈血液內(nèi)a,b,c三種物質(zhì)的含量,其相對數(shù)值如圖乙所示,該器官是肺.
(5)有些藥物常被封在淀粉制成的膠囊里服用,以避免對胃產(chǎn)生刺激,從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來看,其原因是胃不能消化淀粉.
(6)以上活動之所以能順利的進(jìn)行主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控作用來實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你軍”、“蘋什么”這些帶著灰色幽默的網(wǎng)絡(luò)詞匯,生動地展現(xiàn)了生活食品價(jià)格的上漲在民眾和媒體中引起的情緒.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A.每一粒豆都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的
B.蘋果樹結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→一棵蘋果樹
C.大豆、大蒜、生姜、蘋果細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D.吃生姜時(shí)感覺有辣味,這種感覺是在大腦皮層形成的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于人類對細(xì)菌、真菌的利用,錯(cuò)誤的是(  )
A.酵母菌--制作面包B.醋酸菌--制作泡菜
C.乳酸菌--制作酸奶D.甲烷菌--生產(chǎn)沼氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體血液循環(huán)簡圖,A、B、C、D代表心臟的腔,E、F、M、N、P、Q代表血管.回答有關(guān)問題:
(1)食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能為生命活動提供能量,這些物質(zhì)主要在小腸消化道的內(nèi)被消化.
(2)肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位.肺的主要功能是氣體交換進(jìn)行.
(3)手指尖毛細(xì)血管處的一個(gè)紅細(xì)胞,經(jīng)血液循環(huán)再回到手指尖,經(jīng)過的路徑是N→C→D→P→Q→A→B→M(用圖中的代碼和箭頭表示).
(4)如果F是腎臟里的毛細(xì)血管,那么與血管M內(nèi)的血液比較,血管N內(nèi)血液中物質(zhì)的明顯變化是氧氣和尿素減少,二氧化碳增多.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示生活在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物:
(1)圖中的方框代表生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物成分.
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是太陽能.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.剛出生的嬰兒就會吃奶,并會抓住物體,這屬于先天性行為.

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同步練習(xí)冊答案