Question

2．實(shí)驗(yàn)探究題：某學(xué)校兩位同學(xué)對校園的植物落葉處理產(chǎn)生了分歧．甲說，可以用焚燒法，速度快．乙反對這種方法，他設(shè)想土埋法，利用細(xì)菌、真菌分解植物落葉．為了驗(yàn)證自己的想法是否正確，他擬定了三種實(shí)驗(yàn)方案．具體可參看下表，三種方案的共同點(diǎn)是將同一種樹的落葉分為A、B兩組，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，滴加蒸餾水使樹葉保持潮濕，請你分析這三種實(shí)驗(yàn)方案．

方案	A組	B組
方案一	放在無菌土中	暴露在空氣中
方案二	滅菌處理后放在無菌土中	暴露在空氣中
方案三	滅菌處理后放在無菌土中	滅菌處理后接種細(xì)菌再放在無菌土中

（1）你贊成甲還是乙的方法？乙．原因是細(xì)菌和真菌能分解植物落葉，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，無污染．
（2）使植物落葉保持潮濕的理由是細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
（3）A、B兩組為什么要用相同落葉？為了保證對照實(shí)驗(yàn)除了變量不同外，其他條件都相同．
（4）為什么只能滴加蒸餾水？保證變量唯一．
（5）方案一，對照組是A，實(shí)驗(yàn)組是B．
（6）你贊成哪一種方案？方案三為什么只有方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流；對照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注意單一變量原則．（2）評價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．

解答 解：（1）焚燒廢紙，會造成污染和浪費(fèi)．通過填埋法，可以借肋于土壤中腐生細(xì)菌和真菌的分解作用，轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，回歸自然環(huán)境，也有利于環(huán)境的保護(hù)．
（2）（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證細(xì)菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌和真菌，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了實(shí)驗(yàn)變量的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉．要保持樹葉的濕潤，說明細(xì)菌和真菌的生活需要水．細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
（4）實(shí)驗(yàn)中，除了要探究的條件，其他條件都要相同，細(xì)菌的生活需要水，為了保證變量唯一，只能滴加蒸餾水．
（5）（6）方案一中，將A組放在無菌條件下作為對照組，B組放在自然條件下作為實(shí)驗(yàn)組．
方案二中，將A組滅菌后放在無菌條件下作為對照組，B組放在自然條件下作為實(shí)驗(yàn)組．
方案三中，將AB兩組都進(jìn)行滅菌處理，A組放在無菌條件下作為對照組，B組接種細(xì)菌和真菌后放在無菌條件下作為實(shí)驗(yàn)組．該方案因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案一和方案二比較，方案三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．
故答案為：（1）乙；細(xì)菌和真菌能分解植物落葉，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，無污染；
（2）細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中；
（3）為了保證對照實(shí)驗(yàn)除了變量不同外，其他條件都相同；
（4）保證變量唯一；
（5）A；B；
（6）方案三；只有方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．

點(diǎn)評 制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，是探究成功的關(guān)鍵．