【題目】你和你的同齡人正步入一生中最重要的生長發(fā)育時期青春期。在青春期,男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化,你感受到這些變化了嗎?請分析下圖并回答問題。
(1)從圖A的曲線可知男生身高增加最快的年齡段大約是__________,女生身高增加最快的年齡段大約是__________;所以進(jìn)入青春期后,青少年的身高生長速度_____。
(2)依據(jù)圖A推測圖2的曲線中的A是_______,B是__________;從而可知進(jìn)入青春期后,男性的__和女性的_______迅速發(fā)育。
(3)從圖中可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得
【答案】 12.5-13.5 10.5-11.5 加快 男孩 女孩 睪丸 卵巢 早
【解析】試題分析:(1)從圖1的曲線可知男生身高增加最快的年齡段大約是12歲,女生身高增加最快的年齡段大約是10歲;所以進(jìn)入青春期后,青少年的身高生長速度快.
(2)性發(fā)育和性成熟是青春期的另一個主要特點(diǎn),由圖2可知,進(jìn)入青春期后,男性的睪丸和女性的卵巢開始迅速發(fā)育.依據(jù)圖1推測圖2的曲線中的A是男性,B是女性.
(3)由圖1和圖2可以看出不論是身高的生長速度還是性器官的發(fā)育,女孩都是約在9﹣11歲,男孩約在11﹣13歲開始迅速的生長和發(fā)育,可見女孩比男孩進(jìn)入青春期大約早1到2年.
故答案為:(1)12;10;快;
(2)男性;女性;睪丸;卵巢;
(3)早
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是未受精的雞卵結(jié)構(gòu)模式圖,下列對鳥類生殖和發(fā)育描述錯誤的是 ( )
A. 卵細(xì)胞是由圖中③④⑦構(gòu)成的
B. 雛雞是由圖中④發(fā)育而來
C. ④是胚盤,若其色淺而略小,可說明鳥卵完成受精
D. ③⑤富含胚胎發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)
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【題目】如圖是大豆的種子、幼苗和根尖結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. 甲中的C發(fā)育成乙中的3
B. 乙中的1是由甲中的B發(fā)育來的
C. 丙中的b和c可以使乙中的3不斷長長
D. 甲萌發(fā)長成乙的過程中,吸收水分的主要部位是丙中的d
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【題目】如圖為人體生長曲線圖,由圖中得出的正確信息是
A. 青春期神經(jīng)系統(tǒng)開始發(fā)育 B. 青春期生殖系統(tǒng)迅速發(fā)育
C. 生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育一致 D. 青春期從6 ~ 8歲開始
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【題目】5月22日是“國際生物多樣性日”,去年的主題是“海洋生物多樣性”,保護(hù)渤海灣的生物多樣性迫在眉睫。下面繪制的是渤海灣的某食物網(wǎng)簡圖,請回答有關(guān)問題:
(1)該食物網(wǎng)中,帶魚和魚的關(guān)系是 __;若魚的數(shù)量大量減少,則 __的數(shù)量減少最多。
(2)鲅魚、帶魚和梭子蟹是我們喜食的海鮮,具有豐富的營養(yǎng)。在該食物網(wǎng)中,這些生物體內(nèi)的能量最終來源于食物網(wǎng)中的 ___。
(3)食物鏈越長,能量消耗越多。若食物資源豐富,帶魚產(chǎn)量最高的一條食物鏈?zhǔn)?___。
(4)2011年渤海灣發(fā)生溢油事故,對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會沿著 ___不斷積累,最終危害人類健康。溢油導(dǎo)致渤海灣水生生物大量死亡,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 。該事件已經(jīng)過去兩年,渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒有得到完全恢復(fù),說明生態(tài)系統(tǒng)
的_____是有一定限度的。
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【題目】如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖二中的種子是由圖一中的[ ] 發(fā)育而來的。([]中填序號,橫線上填文字)
(2)圖二是某雙子葉植物的種子,它的胚由 組成。(填數(shù)字)
(3)圖二中的2將來可發(fā)育成圖三中的 。(填字母)
(4)圖一中的花要能結(jié)出果實,必須要經(jīng)歷 兩個過程。
(5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有機(jī)物,主要來自葉光合作用制造的,并通過圖四莖中的[ ]
運(yùn)輸來的。([]中填數(shù)字,橫線上填文字)
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【題目】如圖為人體心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,醫(yī)生給某人右手臂靜脈注射一種藥物治療頭痛,該藥物通過心臟的途徑是
A. Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ→Ⅳ B. Ⅳ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ
C. Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ D. Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ
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