18．2010年8月14日，在印度發(fā)現(xiàn)有些患者感染了一種新型的“超級細(xì)菌”，它對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入”，下列有關(guān)這種細(xì)菌的說法，錯誤的是（　�。�
A．該細(xì)菌遺傳物質(zhì)是DNA
B．以分裂方式進行繁殖
C．沒有成形的細(xì)胞核
D．長期使用抗生素促使該細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性變異

分析 細(xì)菌的抗藥性存在著變異．有的抗藥性強，有的抗藥性弱．使用抗生素時，把抗藥性弱的細(xì)菌殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強的細(xì)菌活下來，這叫適者生存．活下來的抗藥性強的細(xì)菌，繁殖的后代有的抗藥性強，有的抗藥性弱，在使用抗生素時，又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死，抗藥性強的細(xì)菌活下來．這樣經(jīng)過抗生素的長期選擇，使得有的細(xì)菌已不再受抗生素的影響了，就出現(xiàn)了現(xiàn)在一種新的耐藥性細(xì)菌．

解答 解：A、“超級細(xì)菌”屬于原核生物，其遺傳物質(zhì)一定是DNA，唯一的細(xì)胞器是核糖體，A正確；
B、細(xì)菌通過分裂的方式進行繁殖，“超級細(xì)菌”也是，B正確；
C、超級細(xì)菌屬于耐藥性很強的細(xì)菌，細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，C正確．
D、“超級細(xì)菌”耐藥性產(chǎn)生的根本原因是遺傳變異和抗生素的選擇，D錯誤；
故選：D

點評 抗生素的濫用已經(jīng)成為一個全球性的問題；抗生素誕生之初曾是殺菌的神奇武器，但細(xì)菌也在逐漸進化，出現(xiàn)抗藥性，近年來屢屢出現(xiàn)能抵抗多種抗生素的超級細(xì)菌．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．探究鯽魚“側(cè)線的作用”．
材料用具：大魚缸、兩條鯽魚、凡士林、河水、木棒．
提出問題：鯽魚的側(cè)線有什么用？
提出假設(shè)：鯽魚的側(cè)線具有感知水流方向的作用
制定和實施計劃：在大魚缸內(nèi)放入一些河水，將一條鯽魚放入；另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住，放入魚缸；用木棒順時針攪動水，觀察兩條鯽魚的活動．
預(yù)期結(jié)果：沒有封住側(cè)線的鯽魚，逆時針流動；封住側(cè)線的鯽魚，順時針隨水流運動（不能感知水流）．
結(jié)論：鯽魚的側(cè)線能感知水流方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，據(jù)圖回答
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，A為消費者，B為分解者．（“1”中填生產(chǎn)者、消費者或分解者）
（2）碳元素在無機環(huán)境與生物群落A、B、C之間的流動是以二氧化碳 形式進行循環(huán)的．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用 作用實現(xiàn)的．
（4）請寫出C→D所代表生理過程的反應(yīng)式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)人體運動器官和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．人在伸肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
B．骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉
C．關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔
D．人體僅由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，就能完成一個動作

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生殖方式與人工授粉原理相同的是（　　）
A．植物組織培養(yǎng)B．蟹瓜蘭嫁接到仙人掌上
C．克隆羊多莉的培育D．“試管嬰兒”的培育

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．在了解細(xì)菌和真菌的分布特點后，興趣小組同學(xué)們對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是四位同學(xué)的對話，請分析回答：
甲：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
乙：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需設(shè)計對照實驗．
�。焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗和常識，我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量．
（1）四位同學(xué)的對話，可以作為探究問題的是乙，可以作為假設(shè)的是丁．
（2）以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟，請進行排序：D→B→A→C（用字母表示）．
A．培養(yǎng)；　B．接種；　C．觀察；　D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌菌落．實驗結(jié)果證明：洗手后，手上的細(xì)菌明顯減少了．挑取少量該菌落，制成玻片標(biāo)本在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)與酵母菌相比，該菌的細(xì)胞主要特點是沒有成形的細(xì)胞核，這樣的生物稱為原核生物．
（4）細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對人類有害，但有的對人類是有益的，如人們利用有些真菌產(chǎn)生的抗生素可以用來治療相關(guān)的疾病，抗生素的作用是殺死或抑制某些細(xì)菌的生長繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①是入球小動脈，②是出球小動脈
B．④中的液體稱為原尿
C．③是腎小球，其中所有物質(zhì)都能過濾到④中
D．一個正常人的原尿與血液相比，主要區(qū)別是原尿中不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．我們的校園中，種滿花草樹木；我們周圍的空氣中，細(xì)菌病毒在游蕩，它們屬于我們要學(xué)習(xí)和認(rèn)識的生物，原因不包括（　�。�
A．生長和繁殖B．都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．不斷從外界吸收營養(yǎng)D．能排出代謝廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖一為某植物葉片的生理活動示意圖，X、Y代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向；圖二為該葉片的橫切面圖；圖三中甲、乙表示該植物一天內(nèi)某生理過程的變化曲線，A、B、C表示曲線上的是三個點；圖四為葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖分析作答：

（1）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，有機物和水是通過圖二中的[4]葉脈（[]內(nèi)填寫代號，橫線上填寫結(jié)構(gòu)名稱，下同）進出葉片的；若Y表示水蒸氣，它是從圖二中的[5]氣孔散失的
（2）若圖一表示呼吸作用過程，則Y代表的物質(zhì)是二氧化碳，圖三中內(nèi)表示此過程的曲線是乙
（3）圖三處于A、B、C三點時，在植物葉片中，有機物積累最多的是C．制造有機物的結(jié)構(gòu)是圖四中的[4]葉綠體．
（4）表中是科技小組在其他影響因素都相同的條件下，通過實驗得出有關(guān)光照強度和產(chǎn)生氧氣體積關(guān)系的數(shù)據(jù)
　光照強度　05　　1020　　3040　
　氧氣體積-0.21　+0.6+1.4　+1.9+1.9　+1.9
（注：氣體體積單位為：μl/cm2/分，“+”表示增加．“-”表示減少，光照強度單位為klx）
①該小組的實驗?zāi)康氖翘骄抗庹諒姸葘夂献饔玫挠绊�，在實驗過程中改變實驗變量大小的方法可采用改變燈泡的功率或改變燈泡與裝置的距離
②分析表中數(shù)據(jù)，可以得出光照強度與光合作用強度的關(guān)系是在一定范圍內(nèi)，光照強度逐漸增強光合作用中光反應(yīng)強度也隨著加強，但光照增強到一定程度時，光合作用強度就不再增加，依據(jù)以上結(jié)論，你認(rèn)為應(yīng)該如何增加大棚蔬菜的產(chǎn)量增加光照強度．

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同步練習(xí)冊答案