【題目】以下有關(guān)我國(guó)生物多樣性的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A. 我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一

B. 我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一

C. 我國(guó)基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源

D. 袁隆平院士培育的高產(chǎn)雜交水稻是利用了我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【答案】D

【解析】

生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，A正確。我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，B正確；我國(guó)基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源，C正確；基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，袁隆平院士培育的高產(chǎn)雜交水稻是利用了基因的多樣性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體的呼吸，下列敘述正確的是（　�。�

A. 人呼出的氣體中，二氧化碳比氧氣略多

B. 在患重感冒時(shí)，往往用嘴呼吸，這對(duì)吸入的空氣起到了充分的預(yù)熱和清潔的作用

C. 北歐人的鼻子明顯比生活在赤道附近的人大，這有利于預(yù)熱冬天寒冷的空氣

D. 能使我們發(fā)出聲音的聲帶位于咽中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答下列問(wèn)題：

2014年﹣﹣2016年間，世界各地多處發(fā)生重大地震，面對(duì)自然災(zāi)害，不要畏懼，掌握一定的自護(hù)和急救知識(shí)可以減少人員傷亡。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證_____系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給。

（2）某傷員被救出時(shí)下肢噴射出鮮紅的血液，救援人員應(yīng)立即在他失血血管的_____端用止血帶止血。大量失血后要輸_____血。

（3）若靜脈注射藥物，藥物到達(dá)患處一次要_____次經(jīng)過(guò)心臟，_____次經(jīng)過(guò)肺。

（4）被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過(guò)飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)的_____和無(wú)機(jī)鹽：必要時(shí)，還可食用少量螞蟻、蚯蚓等無(wú)毒食物，以補(bǔ)充體內(nèi)_____。

（5）在傷者受橫梁磚塊所壓處，血液所輸送的_____氣和_____不能輸送給組織細(xì)胞，組織細(xì)胞所產(chǎn)生的_____等廢物不能運(yùn)出體外，因而會(huì)造成組織壞死。

（6）地震救援中，要求所救出的傷員：閉上眼睛并在眼睛上蒙上紗布或毛巾，這是為了防治強(qiáng)光刺激損傷眼球的_____。

（7）救援過(guò)程中，被困者要盡量少說(shuō)話，保持冷靜，不要亂喊亂叫，聽(tīng)到有救援信號(hào)時(shí)再大聲呼救。這主要是為了降低_____作用，從而降低體內(nèi)_____的分解，減少_____的散失，保持體能。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)；
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深；
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

花盆編號(hào)

培養(yǎng)條件

1號(hào)

室溫（20℃），光照充足，適量澆水

2號(hào)

室溫（20℃），黑暗中，適量澆水

3號(hào)

室溫（0℃），光照充足，適量澆水

4號(hào)

室溫（20℃），光照較暗，適量澆水

5號(hào)

室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死

6號(hào)

室溫（20℃），光照較暗，不澆水

請(qǐng)分析回答：
（1）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于；
（2）1號(hào)和3號(hào)花盆組合是一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是；如果1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)花盆組合，可作出的假設(shè)是。
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì) ， 原因是。
（4）試說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的一個(gè)缺陷及理由：。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨質(zhì)疏松癥患者，體內(nèi)最可能缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（　　）

A. 維生素A B. 維生素D C. 蛋白質(zhì) D. 葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)要探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪變態(tài)發(fā)育的影響，請(qǐng)你幫他們作出假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

提出問(wèn)題：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育有影響嗎？

作出假設(shè)：①____。

實(shí)驗(yàn)材料及用具：15只同種并同時(shí)孵化的形狀和大小相似的蝌蚪，新鮮水草，3個(gè)型號(hào)相同的玻璃缸，甲狀腺激素，甲狀腺激素抑制劑，提前

晾曬了3～4天的自來(lái)水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將3個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為1、2、3。

第二步：在3個(gè)玻璃缸中分別放入②____的水和新鮮水草，然后在每個(gè)玻璃缸中各放入5只蝌蚪。

第三步：在1號(hào)玻璃缸中加入適量的甲狀腺激素；在2號(hào)玻璃缸中加入適量的甲狀腺激素抑制劑；3號(hào)玻璃缸中不加藥，作為③_____。

第四步：向1號(hào)、2號(hào)玻璃缸連續(xù)投藥7天，每天藥量相同。喂養(yǎng)過(guò)程注意換水，喂食。

第五步：記錄每天觀察的結(jié)果。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：④______號(hào)玻璃缸中的小蝌蚪最先進(jìn)行變態(tài)發(fā)育，⑤_____號(hào)玻璃缸中的小蝌蚪最后進(jìn)行變態(tài)發(fā)育。

據(jù)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：⑥_____。

問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)玻璃缸中各放入5只蝌蚪而不是只放入1只蝌蚪的目的是⑦_________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：（注：表中“﹣”表示很少或無(wú)，“+”表示較多，“++”表示很多）

葡萄糖

蛋白質(zhì)

無(wú)機(jī)鹽

尿素

尿酸

紅細(xì)胞

白細(xì)胞

樣本A

1.6

2.0

0.0

﹣

﹣

樣本B

0.1

0.75

0.03

0.002

﹣

﹣

樣本C

++

1.6

1.5

0.02

++

++

（1）正常的尿液是樣本_____，如此樣本中含有葡萄糖，原因可能是_____過(guò)少。

（2）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本_____，理由：_____。

（3）人體每天排出的尿液只有原尿的1%左右，主要原因是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指（ ）。
A.動(dòng)物能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
B.動(dòng)物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量釋放及產(chǎn)生水和無(wú)機(jī)鹽回到自然界中
C.動(dòng)物能為植物提供糞便，促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D.動(dòng)物能抑制植物（如草）的生長(zhǎng)，保護(hù)自然界中生物的平衡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年是猴年，猴屬于哺乳類。哺乳類區(qū)別于鳥(niǎo)類的特征是（ ）
A.體溫恒定
B.具有學(xué)習(xí)行為
C.用肺呼吸
D.胎生、哺乳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案