Question

【題目】某興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗：
①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號；
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深；
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

花盆編號	培養(yǎng)條件
1號	室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2號	室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3號	室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4號	室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5號	室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號	室溫（20℃），光照較暗，不澆水

請分析回答：
（1）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于；
（2）1號和3號花盆組合是一組實驗，實驗的變量是；如果1號、2號、4號花盆組合，可作出的假設(shè)是。
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終會 ， 原因是。
（4）試說出該實驗設(shè)計存在的一個缺陷及理由：。

Answer 1

【答案】
（1）無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）
（2）對照,溫度,探究光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響
（3）死亡,缺少氧氣,不能進行呼吸作用
（4）每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果
【解析】（1）由題意可知，馬鈴薯是用地下的塊根直接繁殖出新個體，沒有經(jīng)過精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖。并且是營養(yǎng)繁殖，因為莖屬于植物的營養(yǎng)器官，用營養(yǎng)器官進行的繁殖叫營養(yǎng)繁殖。
（2）通過分析題中的探究實驗方案可知，1號與2號作為對照、1號與4號作為對照，實驗的變量是光照，探究光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；1號與3號作為對照，實驗的變量是溫度，探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；4號與6號作為對照，實驗的變量是水，探究水對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。4號與5號作為對照，實驗的變量是空氣，探究空氣對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。因此本實驗的目的是研究光、溫度、水和空氣等環(huán)境因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終會死亡，原因是由于持續(xù)過量澆水，根部缺氧，使根無法進行呼吸作用。
（4）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差。如果每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果。如馬鈴薯塊莖的活性或所用的沙土是否適應(yīng)馬鈴薯塊莖的生長等。
所以答案是：（1）無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）；（2）對照；溫度；探究光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；（3）死亡；缺少氧氣，不能進行呼吸作用；（4）每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果

【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解科學探究的過程的相關(guān)知識，掌握科學探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．