運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,它的范圍包括
 
、
 
和巖石圈的表面.
(2)植物的根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的
 
區(qū);植物吸收水、無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的
 
區(qū).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著
 
 
流動(dòng)的.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物圈的范圍,根的生長(zhǎng)、水和無(wú)機(jī)鹽的吸收、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能量的流動(dòng).據(jù)此解答.
解答:解:生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體,生物圈的范圍:以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分,生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度,向下可深入10千米左右深處,厚度為2 0千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面;包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,是最大的生態(tài)系統(tǒng).
(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠,分生區(qū),伸長(zhǎng)區(qū),成熟區(qū).根冠--在根的頂端.細(xì)胞比較大排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護(hù)作用.分生區(qū)--被根冠包圍著.細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.伸長(zhǎng)區(qū)--在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開(kāi)始迅速伸長(zhǎng),是根伸長(zhǎng)最快的地方,能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽.成熟區(qū)--在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開(kāi)始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽..因此植物的根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū);植物吸收水、無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,逐級(jí)遞減.
故答案為:
(1)大氣圈的底部;水圈的大部
(2)伸長(zhǎng);成熟
(3)食物鏈;食物網(wǎng)
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?東莞)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)細(xì)胞核中遺傳信息的載體是
DNA
DNA
;動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體

(2)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元(或神經(jīng)細(xì)胞)
神經(jīng)元(或神經(jīng)細(xì)胞)
;構(gòu)成腎的結(jié)構(gòu)和功能單位叫
腎單位
腎單位

(3)研究生物進(jìn)化最重要最可靠的證據(jù)是
化石
化石
;生物通過(guò)遺傳、變異和
自然選擇
自然選擇
,不斷地進(jìn)化.
(4)袁隆平培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻主要采用
雜交
雜交
技術(shù);培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌,科學(xué)家必須采用
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
技術(shù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?云浮)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列填空:
(1)鼎湖山自然保護(hù)區(qū)屬于
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng),它的動(dòng)植物種類(lèi)繁多,
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力強(qiáng).
(2)當(dāng)你光腳踩到尖銳的貝殼,腳會(huì)先迅速抬起然后感覺(jué)到疼痛,與此有關(guān)的神經(jīng)中樞依次在
脊髓
脊髓
 和
大腦皮層
大腦皮層

(3)生物分類(lèi)的基本單位是
;生物之間的親緣關(guān)系越近,共同特征越

(4)流感病毒是引起傳染病的
病原體
病原體
,流感病人屬于傳染病流行三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的
傳染源
傳染源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體

(2)萬(wàn)紫千紅、芬芳美麗的花朵給人美的享受,花朵艷麗的原因是細(xì)胞中有[
]
液泡
液泡

(3)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元(或神經(jīng)細(xì)胞)
神經(jīng)元(或神經(jīng)細(xì)胞)

(4)紅細(xì)胞如果放在蒸餾水中會(huì)因吸水過(guò)多而脹破,是因?yàn)榧t細(xì)胞沒(méi)有[
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
的作用.
(5)能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一.進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是由生產(chǎn)者利用細(xì)胞中的[
]
葉綠體
葉綠體
固定的太陽(yáng)能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由
 
外殼和內(nèi)部的
 
組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)病毒不能
 
,必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi),根據(jù)它們寄生的細(xì)胞的不同,可將病毒分為三大類(lèi)
 
,
 
,細(xì)菌病毒.細(xì)菌病毒也叫
 

(3)由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群,叫做
 
.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成
 
.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)
 
按照一定的次序組合在一起構(gòu)成
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列填空:
(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和
 
的基本單位,哺乳動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、
 
和動(dòng)物體.
(2)由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱(chēng)為
 
行為;從行為獲取的途徑來(lái)看,黑猩猩堆疊木箱摘取香蕉屬于
 
行為.
(3)為了保護(hù)紅杉樹(shù)、海龜?shù)壬锛捌渖姝h(huán)境,廣東沿海地區(qū)建立了相關(guān)的
 
,這是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施;生物種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)(基礎(chǔ))是
 
多樣性.
(4)從生殖方式來(lái)看,利用種子繁殖屬于
 
,利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖屬于
 

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