【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動示意圖,如圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系示意圖.請據(jù)圖分析回答.
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的生物成分是圖1中的[] . [D]所代表的生物成分是 , 主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌.
(2)圖1中能通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量的生物有 . (填字母)
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動、 .
(4)如果此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,則體內(nèi)重金屬含量最高的生物是圖一中的(填字母).
(5)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時間的相對數(shù)量關(guān)系,則甲對應(yīng)的是圖1中的(填字母).若乙大量減少,則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是 .
【答案】
(1)A;生產(chǎn)者;分解者
(2)ABCD
(3)逐級遞減
(4)C
(5)B;先增加后減少
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括A生產(chǎn)者、B、C消費(fèi)者和D分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分; (2)圖中ABCD都是生物,都能進(jìn)行呼吸作用,釋放能量;(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減;(4)有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累,DDT作為一種劇毒物質(zhì),C的營養(yǎng)級別最高,所以它的體內(nèi)DDT的含量最多;(5)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后.所以甲對應(yīng)的是圖1中的B,若乙大量減少,則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是先增加后減少.
圖1中A能吸收二氧化碳,進(jìn)行光合作用,是生產(chǎn)者;B、C是消費(fèi)者;D是分解者.圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于 發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖甲多了一個 (填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)丙圖中新生命與母體是通過 (填寫圖中代號)進(jìn)行物質(zhì)交換的。
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程,其中受精后的 (填寫圖中代號)能夠發(fā)育成種子。
(4)湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱,蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于 繁殖。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌與波菜葉肉細(xì)胞相比較,不可能含有的是
A. 遺傳物質(zhì) B. 成形的細(xì)胞核
C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通過對生物化石的研究,不能推測的是( )
A.生物進(jìn)化的趨勢 B.生物之間的親緣關(guān)系
C.生物的生存年代 D.無機(jī)物能形成有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】造成溫室效應(yīng)的主要原因是( )。
A.二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生 B.二氧化碳等氣體的大量產(chǎn)生
C.圍湖造田 D.白色污染
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