【題目】有一種名為鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲腳上常沾上一些帶刺的“針”，人在這一過(guò)程中所起的作用是

A. 人對(duì)鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用 B. 人毀壞了鬼針草

C. 人幫助鬼針草傳播種子、果實(shí) D. 以上三項(xiàng)都不正確

【答案】C

【解析】試題分析：自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展過(guò)程中形成相互適應(yīng)、相互的聯(lián)系。動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。如有一種為名為鬼針草的植物，當(dāng)人在叢中行走時(shí)，褲腳常沾上一些鬼針草的帶刺的“針”，人在這一程中起的是幫助鬼針傳播果實(shí)、種子，擴(kuò)大了鬼針草的分布范圍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，該實(shí)驗(yàn)可以證明（　�。�
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產(chǎn)生淀粉．

A.②
B.②④
C.④
D.②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白的特征是

A. 容易與氧氣結(jié)合，也容易分離 B. 容易與氧氣結(jié)合，但不易分離

C. 不易與氧氣結(jié)合，但容易分離 D. 不易與氧氣結(jié)合，也不易分離

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一朵蘋(píng)果花的哪一部位被害蟲(chóng)吃掉后將不能發(fā)育成果實(shí)（　　）

A. 花絲B. 花瓣C. 花萼D. 雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化和吸收的主要器官是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體神經(jīng)系統(tǒng)的敘述不正確的是

A. 神經(jīng)元的細(xì)胞體中含有遺傳物質(zhì) B. 腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分

C. 腦干具有調(diào)節(jié)心跳、呼吸等功能 D. 傳出神經(jīng)可以將沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化．下圖所示為人體組織形成過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程，④表示細(xì)胞的過(guò)程．
（2）人的大腦皮層主要由上圖中的組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織．
（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題．

（1）單眼皮與雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，判定雙眼皮為（填“顯性”或“隱性”）性狀；父親是雙眼皮的基因組成為 ， 可見(jiàn)生物的性狀根本上講是由控制的．
（2）人是由受精卵發(fā)育來(lái)的，受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是 ， 基因組成可能有兩種類(lèi)型．
（3）女兒逐漸長(zhǎng)大，以雙眼皮為美．成功地做了“人工雙眼皮”，結(jié)婚之后，該雙眼皮能不能遺傳給她的后代？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是

A. 能維持生物圈中碳－氮平衡

B. 在生物圈中充當(dāng)分解者的角色

C. 為生物的生命活動(dòng)提供能量

D. 直接或間接為其他生物提供食物來(lái)源

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同步練習(xí)冊(cè)答案