下列哪一項(xiàng)不是擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃前完成的( 。
分析:生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱,是關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng).
解答:解:生態(tài)環(huán)境問題是指人類為其自身生存和發(fā)展,在利用和改造自然的過程中,對(duì)自然環(huán)境破壞和污染所產(chǎn)生的危害人類生存的各種負(fù)反饋效應(yīng);擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃,應(yīng)從水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源等方面予以考慮,摸清這些方面所處的狀態(tài)以及破壞情況,因此要事先做好實(shí)地考察,為制定相應(yīng)的保護(hù)措施提供依據(jù),收集資料,學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí),分析生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題考查了生態(tài)環(huán)境的保護(hù),包括水資源保護(hù)、土地資源保護(hù)、生物資源保護(hù)、氣候資源保護(hù)等.
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃前完成的 (   )
A.收集資料,學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)
B.調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀
C.和同學(xué)一起分析生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因
D.和同學(xué)交流擬訂的計(jì)劃

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃前完成的 (    )

 A、收集資料,學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)

 B、調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

 C、和同學(xué)一起分析生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因

 D、和同學(xué)交流擬訂的計(jì)劃

 

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科目:初中生物 來源:2014屆山東冠縣東古城鎮(zhèn)初一下學(xué)期第二次階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不是擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃前完成的 (    )

 A、收集資料,學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)

 B、調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

 C、和同學(xué)一起分析生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因

 D、和同學(xué)交流擬訂的計(jì)劃

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省聊城市冠縣東古城中學(xué)七年級(jí)(下)第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不是擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃前完成的( )
A.收集資料,學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)
B.調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀
C.和同學(xué)一起分析生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因
D.和同學(xué)交流擬訂的計(jì)劃

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